学前班语文教学工作计划(精彩5篇)

学前班语文教学工作计划 篇一

为了提高学前班语文教学的质量，我们需要有一个详细的工作计划。以下是我们学前班语文教学工作计划的内容：

一、制定教学目标

1. 帮助学生建立基础语文知识，如认字、识字、认识基础汉字等。

2. 培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

3. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力。

二、制定教学内容

1. 以幼儿园教材为基础，结合学生的实际情况，设计适合学前班的语文教学内容。

2. 通过幼儿歌谣、儿歌等形式培养学生的语言表达能力。

3. 通过绘本故事、童话故事等形式培养学生对文学作品的兴趣。

三、制定教学方法

1. 采用多媒体教学方法，如图片、音频、视频等，激发学生学习语文的兴趣。

2. 采用游戏化教学方法，如语文游戏、语文拼图等，增加学生学习语文的乐趣。

3. 采用情景化教学方法，如通过模拟情景进行语言表达练习，提高学生的语言表达能力。

四、制定评估方式

1. 定期进行语文知识测试，检查学生对基础语文知识的掌握情况。

2. 定期进行口头表达评估，检查学生的口头表达能力。

3. 定期进行书面表达评估，检查学生的书面表达能力。

五、制定改进措施

1. 根据评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

2. 定期进行教师培训，提高教师的教学水平和教学质量。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同努力提高学生的语文水平。

通过以上的学前班语文教学工作计划，我们相信可以提高学前班语文教学的质量，培养学生的语言表达能力和文学素养。

学前班语文教学工作计划 篇二

在学前班语文教学工作中，我们需要注重以下几个方面：

一、培养学生的兴趣

学前儿童的注意力集中时间短，我们需要通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生学习语文的兴趣。可以通过游戏、歌谣、绘本等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

二、重视语言环境

语言环境是学生学习语文的重要条件，我们需要营造一个良好的语言环境，让学生在语言丰富的环境中学习语文。可以通过多媒体教学、情景化教学等方式，提供丰富的语言输入，帮助学生提高语言表达能力。

三、注重个性化教学

每个学生的学习特点和学习习惯不同，我们需要根据学生的实际情况，采用个性化教学方法。可以通过小组合作学习、个别辅导等方式，帮助学生克服语文学习中的困难，提高学习效果。

四、家园合作

家长是学生学习的重要支持者，我们需要与家长保持密切的沟通和合作。可以通过家长会、家校互动等方式，了解学生在家的学习情况，共同努力提高学生的语文水平。

五、持续改进

语文教学是一个不断探索和改进的过程，我们需要不断总结经验，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。可以通过教师培训、课程研讨等方式，提高教师的教学水平，不断提升语文教学的质量。

通过以上的学前班语文教学工作计划，我们相信可以提高学前班语文教学的质量，培养学生的语言表达能力和文学素养。愿我们共同努力，为学前儿童的语文学习创造一个良好的教育环境。

学前班语文教学工作计划 篇三

　　我和孩子们一起又迎来了新的学期。这是幼儿们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。

　　本学期本班幼儿30名，男生15名，女生15名。经过上学期的学习，幼儿总的来看，在学习习惯方面有了较大的进步。

　　本学期我但任学前班的语文教学工作，我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，在教学中严格遵循幼儿的认知规律、年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：

　　一、拼音教学计划

　　学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　二、写字教学计划

　　写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写。课堂中，规范的板书，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。

　　三、每月具体工作重点安排如下：

　　二、三月：搞好班级卫生，迎接幼儿回校；做好新生的情绪稳定工作，开展正常的教育教学工作；庆“三八”主题活动，开展“我是妈妈的好帮手”活动。

　　四月、五月：开展“劳动最光荣”主题活动，了解成人劳动，珍惜别人劳动成果，激发幼儿劳动兴趣；准备六一活动。

　　六月：开展“我要上小学了”主题活动；开展主题教育活动。

学前班语文教学工作计划 篇四

　　一、基本情况分析：

　　全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

　　他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

　　二、教学目标和要求

　　1、汉语拼音

　　(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。

　　(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

　　(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　　2、识字与写字

　　(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

　　(2)认识常用汉字80个会写40个。

　　(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

　　(4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

　　3、口语交际

　　(1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。

　　(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

　　(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

　　(4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　(5)注意倾听对方讲话。

　　(6)能理解日常用语的意思。

　　(7)能清楚地说出自己想说的事情。

　　(8)喜欢听故事、看图书。

　　(9)能听懂和会说普通话。

　　(10)对学生的语言能力进行综合性开发。

　　三、全册教材分析

　　1、本册教材安排及特点

　　博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

　　突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的`是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：

　　(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

　　(2)汉语拼音书写教材;

　　(3)音节拼读练习;

学前班语文教学工作计划 篇五

　　(4)拼音词和与之相配的插图;

　　(5)有关的拼音词、拼音句练习。

　　要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

　　2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

　　本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

　　在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母