我爱我生活的地方教学设计(精选3篇)
我爱我生活的地方教学设计 篇一
在这个教学设计中，我将以学生对自己所生活的地方的了解和热爱为出发点，设计一堂地理课。这堂课旨在帮助学生更深入地了解自己的家乡，激发他们对家乡的热爱之情，同时也帮助他们培养对地理学科的兴趣和热情。
首先，我会通过引导学生回忆自己在家乡的一些美好记忆，比如最喜欢的风景、最喜欢的食物等等，让他们感受到家乡的独特魅力。然后，我会让学生通过查阅资料和网络搜索的方式，了解家乡的地理位置、气候特点、人口情况等基本信息，让他们对家乡有一个全面的了解。
接着，我将设计一些互动环节，比如让学生分组进行家乡地理知识竞赛，让他们通过竞争的方式学习和巩固所学知识。同时，我还会组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受家乡的风土人情，加深对家乡的了解和热爱。
最后，我会让学生通过写作、绘画等方式，表达对家乡的热爱之情，让他们将所学知识和感受融入到作品中。这样不仅可以培养学生的综合能力，还可以让他们更深入地了解和热爱自己的家乡。
通过这样一堂地理课的设计，我相信学生们会更加热爱自己的家乡，更加热爱生活，同时也会对地理学科产生更大的兴趣和热情。
我爱我生活的地方教学设计 篇二
在这个教学设计中，我将以学生对自己生活的地方的了解和热爱为出发点，设计一堂语言文学课。这堂课旨在帮助学生通过文学作品了解和表达对家乡的热爱之情，同时也帮助他们提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
首先，我会选择一些描写家乡的文学作品，比如鲁迅的《故乡》，让学生通过阅读文学作品，感受作者对家乡的热爱之情，同时也帮助他们了解家乡的风土人情。然后，我会组织学生进行文学作品的分析和讨论，引导他们表达对家乡的感受和情感。
接着，我将设计一些写作任务，比如让学生写一篇以家乡为主题的作文，表达自己对家乡的热爱之情。同时，我还会组织学生进行朗读比赛，让他们通过朗读文学作品，锻炼语言表达能力和文学鉴赏能力。
最后，我会邀请学生分享自己的家乡故事，让他们通过口头表达的方式，展现对家乡的热爱和感激之情。同时，我也会邀请一些当地作家或文学爱好者来校交流，让学生更加深入地了解家乡的文化底蕴。
通过这样一堂语言文学课的设计，我相信学生们会更加热爱自己的家乡，更加热爱生活，同时也会提高语言表达能力和文学鉴赏能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
我爱我生活的地方教学设计 篇三
我爱我生活的地方教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的我爱我生活的地方教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习目标：
1、熟悉自己生活的环境，了解常见服务机构和公用设施，并能在成年人的指导下正确使用。
2、体验社会环境，服务机构，公用设施与人的密切关系。
3、关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。
主题一我们生活的地方乐趣多
活动目标：
1、对周围的事物感兴趣，了解周围有哪些好玩的地方。
2、启发儿童进一步发现周围好玩的地方，体验游戏的乐趣。
3、学习表达、讨论、合作的技能。
活动过程
一、快乐列车：我们社区好玩的地方多
1、录象引题，激发兴趣
出示课件：厦门六大风景点
学生简介名称：一国两制统一中国。环岛路。会展中心。南普陀与金门相对的海。
2、儿童回忆并根据录象内容向大家介绍具有代表性的、好玩的地方进行游戏。
一、开心大转盘：我们社区好玩的地方乐趣多
1、七色盘：整理我们的收获！
儿童展示自己收集到的最喜欢玩的地方的相干材料。
儿童把收集的材料与大家分享，纷纷向大家介绍自己收集的材料。
教师引导喜欢相同地方的儿童自由组成一个小组。儿童在各自的小组内交流，然后把相同的材料放在一块，挑选一下，把小组内认为最好的材料贴到“七色盘”上。
教师以“合作者”的身份到同学中指导、观察，适时给予帮助。指导学生对收集的信息进行分类、归纳。
2、开心大转盘：这儿真好玩！教师把大家共同完成的“七色盘”贴到“开心大转盘”上，“大转盘”转动起来，指针指向哪个小组的`材料，哪个小组派代表上台介绍他们最喜欢的地方。
利用“开心大转盘”活动，让儿童乐于参与。
二、活动延伸：大家一起玩
利用课余时间，邀上几个小伙伴，一起去体验生活的乐趣。
主题二我是社区小主人
活动目标：
1、感受自己生活的环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。
2、学习观察社区的能力，能对问题提出自己的看法和建议。
3、增强保护环境，初步参与社区管理的意识。
一、谈话引题
我们生活的地方美不美？美在哪里？让我们一起去看一看，找一找。
二、分组活动
1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。
2、教师和家长分别对各个小组进行跟踪和指导。
三、汇报交流
1、小组内交流参观社区的感受。
2、各小组推荐代表在全班进行交流。
3、儿童边说边展示照片。
4、儿童展示自己的记录。
5、教师引导儿童讨论社区里有没有不够美的地方，及怎样解决发现的问题。
儿童讨论，最后决定向居委会反映发现的问题。
四、组织儿童到居委会向居委会的负责人反映发现的问题。
儿童找社区阿姨反映他们所发现的关于社区环境中存在的一些问题。
五、活动拓展
1、儿童反映完问题后，继续进行跟踪调查，看看社区中存在的问题是否真的得到解决。
2、儿童自己动手设计一个更美、更合理的社区，为完善大家生活的社区出谋划策。
