五年级语文下册《猫》教学设计(最新3篇)

五年级语文下册《猫》教学设计 篇一

在五年级语文下册的教学中，《猫》这篇课文是一个非常经典的散文，通过描述猫的生活习性和行为特点，向学生展示了猫这种动物的独特魅力。在进行教学设计时，我们可以根据学生的年龄特点和认知水平，设计一些富有趣味性和启发性的活动，帮助他们更好地理解和感受这篇课文。

首先，我们可以通过观察图片或视频的方式，引导学生们了解猫的外貌特征和生活习性。可以让学生们描述猫的颜色、眼睛、耳朵等外观特征，以及猫的敏捷、独立、嗜睡等行为特点。通过这种方式，可以让学生们更加直观地认识猫这种动物，为后续的阅读打下基础。

其次，我们可以通过分组讨论的方式，让学生们展开关于猫的思考和想象。可以设计一些问题，如“你认为猫为什么喜欢趴在暖暖的地方？”“如果你是一只猫，你会选择在哪里生活？”等，引导学生们运用自己的逻辑和想象力来思考猫的生活方式和心理状态。通过这种方式，可以培养学生们的思维能力和表达能力。

最后，我们可以设计一些与猫相关的手工活动或小组表演，让学生们更深入地体验和感受猫的生活。可以让学生们制作猫的面具或模型，或者排练一些与猫有关的小品或故事。通过这些活动，可以让学生们在动手实践中更好地理解和体会课文中所描述的猫的世界。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生们在轻松愉快的氛围中，更好地理解和感受《猫》这篇课文，培养他们对动物的关爱和尊重，同时也提升他们的语文阅读能力和综合素养。

五年级语文下册《猫》教学设计 篇二

《猫》这篇课文是五年级语文下册中的一篇散文，通过描述猫的生活习性和行为特点，向学生展示了猫这种动物的独特魅力。在进行教学设计时，我们可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些具有启发性和趣味性的活动，帮助他们更好地理解和感受这篇课文。

首先，我们可以通过阅读课文的方式，引导学生们感受文中所描绘的猫的生活场景和情感表达。可以让学生们朗读课文，感受文中的语言节奏和情感色彩，引导他们在朗读中体会猫的独特魅力，并通过朗读训练提升他们的语言表达能力。

其次，我们可以设计一些与猫相关的游戏或活动，让学生们在玩耍中学习和思考。可以设计一些猫咪叫声的模仿游戏、猫咪奔跑的竞赛等，让学生们在游戏中感受猫的生活习性和行为特点，培养他们的观察力和动手能力。

最后，我们可以通过写作的方式，引导学生们展开对猫的思考和想象。可以设计一些写作题目，如“如果你是一只猫，你会有怎样的生活？”“你认为猫在思考什么？”等，让学生们通过写作表达自己对猫的理解和感受，培养他们的文字表达能力和思维深度。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生们在轻松愉快的氛围中，更深入地理解和感受《猫》这篇课文，培养他们对动物的关爱和尊重，同时也提升他们的语文学习兴趣和综合素养。

五年级语文下册《猫》教学设计 篇三

五年级语文下册《猫》教学设计

　　教学目标：

　　1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

　　4感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

　　重点、难点：

　　重点：把握课文主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。

　　难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

　　教学准备：

　　学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题）

　　二、课前预习

　　1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。

　　2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

　　3. 研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

　　三、展示交流

　　1．学生自主汇报字词：

　　尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异

　　温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱

　　2．想一想：课文讲了一个什么故事？

　　（这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。）

　　3 阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

　　（1）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

　　教师、学生合作板书

　　老实贪玩尽职

　　可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

　　（淘气）胆小勇猛

　　（2）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

　　理解：

　　①课件……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）

　　……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）

　　②朗读句子，读出猫的贪玩。

　　读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

　　理解：①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？

　　②读出猫的尽职

　　（3）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的`猫）？

　　①你能从黑板上圈出一个词语吗？

　　②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。

　　（4）在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？

　　①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

　　②填空：猫的性格实在有些古怪。它

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）。

　　你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？

　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）

　　③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。

　　四、反馈检测

　　１听写生字。

　　２有感情读文。

　　第二课时

　　一、课前预习

　　１. 研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

　　２. 练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫

　　二、导入

　　1上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

　　2上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？

　　理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）

　　三、汇报展示

　　（一）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

　　1 哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。

　　2 感受猫的可爱

　　①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？

　　投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？

　　②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

　　读出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。

　　③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。

　　读出老舍先生对猫的喜爱之情。

　　④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

　　（二）拓展延伸

　　1 观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

　　①投影猫的图片，学生观赏。

　　通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。

　　2 小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

　　四、反馈检测

　　1. 读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

　　2. 读读写写。（课后练习第4题）

　　五总结全文：

　　这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，老师和大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？

　　板书设计：

　　猫

　　古怪 老实 念玩 尽职

　　胆小 勇猛

　　课后反思：

　　教学《猫》这一课，我主要采用的是学生自主学习的方式。我花了大约一课时的时间（两课时合起来）先让学生依据预习提纲，然后小组进行分工，学生在小组内进行有效的合作，学生们或查字典，或翻工具书，不时地圈点勾画，还有小声的讨论交流，最后让学生在小组内畅所欲言，各抒己见，取长补短，这样学生所学的知识不是教师“告诉”的，而是通过一系列学习活动主动获取的。