一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计【推荐3篇】

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 篇一

教学目标：

1. 能够正确朗读课文《开开心心上学去》。

2. 能够理解课文内容，通过绘画、表演等形式展示课文情节。

3. 能够用简单的语言描述自己上学的经历，并表达自己的感受。

教学重点和难点：

重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：用简单的语言描述自己的上学经历。

教学准备：

1. 课文《开开心心上学去》的课文内容和图片。

2. 学生绘画用的纸和颜料。

3. 学生表演道具，如面具、服装等。

4. 老师准备好提问的问题，以引导学生思考。

教学过程：

1. 开场导入：老师播放相关动画视频，引导学生讨论上学的乐趣和困难。

2. 学习课文：学生跟读《开开心心上学去》，老师解释生字词，引导学生理解课文内容。

3. 绘画活动：学生根据课文内容，用绘画的形式展示课文情节，可以画出主人公上学的场景。

4. 表演活动：学生分组，用面具或服装表演课文中的情节，展示给同学们观看。

5. 小结讨论：老师引导学生用简单的语言描述自己上学的经历，并分享自己的感受。

教学延伸：

老师可以让学生自己编写类似《开开心心上学去》的短文，描述自己的上学经历，或者可以让学生用手工制作一些与上学相关的物品，如书包、文具盒等。

通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的语言表达能力和想象力。

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 篇二

教学目标：

1. 能够通过图画理解课文《开开心心上学去》的内容。

2. 能够通过朗读课文，感受上学的乐趣。

3. 能够用简单的语言描述自己上学的情景，表达自己的情感。

教学重点和难点：

重点：通过图画理解课文内容，用简单的语言描述自己上学的情景。

难点：表达自己的情感和感受。

教学准备：

1. 课文《开开心心上学去》的教材和图片。

2. 学生绘画用的纸和颜料。

3. 学生自己制作的小书包、文具盒等。

4. 老师准备好提问的问题，引导学生思考课文内容。

教学过程：

1. 开场导入：老师播放相关视频，让学生讨论上学的乐趣和挑战。

2. 学习课文：学生跟读《开开心心上学去》，老师解释生字词，引导学生理解课文内容。

3. 图画活动：学生根据课文内容，在纸上画出自己上学的情景，可以画出自己的学校、老师和同学。

4. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受上学的乐趣。

5. 小结讨论：老师引导学生用简单的语言描述自己上学的情景，表达自己的情感。

教学延伸：

老师可以让学生用自己制作的小书包、文具盒等物品，讲述自己上学的故事，或者可以让学生自己写一篇日记，记录自己上学的点点滴滴。

通过本节课的教学设计，学生不仅能够学习课文内容，还能够通过绘画、朗读等形式，感受到上学的快乐和乐趣，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 篇三

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

　　目标确定的依据：

　　1.课程标准相关要求

　　（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

　　（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。

　　（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

　　2.学情分析：

　　（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。

　　（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。

　　（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。

　　（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。

　　3.教材分析：

　　《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

　　教学目标：

　　1.体会成为小学生的角色变化。

　　2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。

　　3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。

　　评价任务：

　　1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。

　　2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。

　　3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的.心态面对上学。

　　教学过程

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　回忆链接

　　谈话导入

　　（1分钟）回忆领取《入学通知书》，谈话导入，板书。

　　通过回忆，引出本节课所学。

　　环节二

　　分享体会

　　开心上学

　　（30分钟）

　　活动一：联系故事，分享体会（12分钟）

　　1.观看插图，并回忆自己第一天上学家人对你说的话。

　　2.说一说自己当天都遇到了谁，说了些什么。

　　3.回忆当天学校报到的情景，并说一说。

　　4.想一想第一次见到老师和同学的心情。

　　（完成目标一）通过故事，初步体会成为小学生的角色变化。

　　（评价任务一）活动二：寻找办法，开心上学（18分钟）

　　1.回忆开学第一天的心情，并选择心情表情。

　　2.分享开心事。

　　3.出示图片，联系自己，说一说图片中的人物可能在担心什么。

　　4.比较幼儿园和小学生活的不同。

　　5.小组讨论，寻找办法。

　　6.小结，板书课题。

　　(完成目标二、三）1.通过回忆，比较不同，帮助人物想办法，悦纳自己的新身份

　　2.通过交流、讨论，能以愉快和积极的心态面对上学。

　　（评价任务二、三）环节三

　　拓展延伸

　　强化意识

　　（8分钟）1.观看视频，表演儿歌内容。

　　2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。

　　（完成目标一、二、三）通过儿歌，让学生意识到小学啦，真高兴。

　　（评价任务一、二、三）环节四

　　爱上上学

　　健康成长

　　（1分钟）小结：预祝你们在小学生活中，互相关心，互相帮助，健康成长。

　　学生有开开心心来上学的意识。

　　附：板书设计

　　开开心心上学去

　　上学啦真高兴