三年级上册《数学广角——》教学设计(精彩3篇)

三年级上册《数学广角——》教学设计 篇一

在三年级上册的数学学习中，教师需要引导学生从简单的数学概念和运算开始，逐渐提高他们的数学思维能力。本篇将围绕着加法和减法这两个基础的运算符号展开教学设计。

首先，在进行加法运算的教学中，教师可以通过实际生活中的例子引导学生理解加法的概念。例如，在教学中可以让学生做简单的加法口算，如1+2=3，3+4=7等。同时，教师还可以通过游戏的方式让学生加深对加法的理解，比如让学生分组进行加法比赛，激发学生的学习兴趣。

其次，在进行减法运算的教学中，教师可以通过实际生活中的例子引导学生理解减法的概念。比如在教学中可以让学生做简单的减法口算，如3-1=2，5-2=3等。同时，教师还可以通过故事情境的设置让学生感受减法的实际意义，比如通过减法问题引导学生思考如何合理利用资源等。

综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助三年级学生更好地理解加法和减法的概念，提高他们的数学运算能力，培养他们的数学思维能力。

三年级上册《数学广角——》教学设计 篇二

在三年级上册的数学学习中，教师需要引导学生从简单的数学概念和运算开始，逐渐提高他们的数学思维能力。本篇将围绕着乘法和除法这两个进阶的运算符号展开教学设计。

首先，在进行乘法运算的教学中，教师可以通过实际生活中的例子引导学生理解乘法的概念。例如，在教学中可以让学生做简单的乘法口算，如2x3=6，4x5=20等。同时，教师还可以通过图形的展示让学生直观地感受乘法的意义，比如通过乘法表的学习让学生发现乘法的规律。

其次，在进行除法运算的教学中，教师可以通过实际生活中的例子引导学生理解除法的概念。比如在教学中可以让学生做简单的除法口算，如6÷2=3，12÷4=3等。同时，教师还可以通过实际问题的设置让学生感受除法的应用场景，比如通过分组平均分配的情境让学生理解除法的意义。

综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助三年级学生更好地理解乘法和除法的概念，提高他们的数学运算能力，培养他们的数学思维能力。

三年级上册《数学广角——》教学设计 篇三

人教版三年级上册《数学广角——集合》教学设计

　　教学目标：

　　1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

　　2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

　　3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

　　教学重难点：

　　1.重点： 让学生感知集合的.思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

　　2.难点：对重叠部分的理解。

　　教学准备：课件，名单卡片

　　教学流程：

　　（一）创设情景，激趣导入。

　　（二）探究新知

　　1. 情景引入，课件出示通知

　　通知

　　学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔

　　9名同学参加跳绳比赛，8名同学参加踢毽比赛。

　　校体育组

　　（1）了解信息。

　　（2）师：你觉得三（1）班选拔多少人参加这两项比赛？学生尝试回答参加比赛总人数。

　　2.出示名单，引发认知冲突

　　（1）课件出示三（1）班学生参加跳绳、踢毽比赛学生名单。

　　（2）学生观察，你有什么发现？总人数是17人吗？

　　（3）有没有什么办法能让大家很快看出哪些人两项比赛都参加了？

　　3.合作探究，体验过程

　　（1）学生小组内讨论交流，可以借助图、表或其他方式。

　　（2）汇报交流。

　　4.介绍韦恩图

　　（1）介绍韦恩图的来历。

　　（2）结合例题明确每一部分表示的含义。指生说一说。

　　5.想一想，可以怎样列式解答？

　　生尝试列式，全班交流。讲清算式的含义。

　　6.估计:咱们班可能选拔多少人参加这两项比赛？

　　（三）巩固练习

　　（四）全课小结 这节课你有什么收获？

　　板书设计：