数学教学计划(推荐5篇)

数学教学计划 篇一

在学生学习数学的过程中，一个科学合理的数学教学计划是至关重要的。一个好的数学教学计划可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。那么，如何制定一个有效的数学教学计划呢？

首先，一个好的数学教学计划应该明确学生的学习目标和要求。教师需要根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好等因素，确定学生需要达到的数学知识、技能和能力，然后制定相应的教学目标和要求。这样可以确保教学内容的合理性和有效性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

其次，一个好的数学教学计划应该合理安排教学内容和教学方法。教师需要根据学生的学习特点和学习需求，选择合适的教学内容和教学方法，设计有针对性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程的顺利进行和学生的学习效果。

最后，一个好的数学教学计划应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，因此教师在制定数学教学计划时，需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以通过设计一些启发性的数学问题和案例，激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

综上所述，一个好的数学教学计划是教学工作的基础，是提高教学质量和学生学习效果的关键。教师在制定数学教学计划时，需要注重学生的学习目标和需求，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。只有这样，才能有效提高学生的数学学习水平，激发他们对数学的兴趣和热爱。

数学教学计划 篇二

随着教育改革的不断深入，数学教学也面临着新的挑战和机遇。如何制定一个符合时代需求和学生特点的数学教学计划，成为每位数学教师需要思考和解决的问题。在制定数学教学计划时，需要注意以下几点：

首先，要关注学生的学习兴趣和需求。随着社会的不断发展和进步，学生的学习需求和兴趣也在不断变化。因此，教师在制定数学教学计划时，需要根据学生的兴趣爱好和学习需求，选择合适的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

其次，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，因此教师在制定数学教学计划时，需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以通过设计一些启发性的数学问题和案例，激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

最后，要注重教学内容的创新和实践。随着信息技术的不断发展和普及，教学内容的创新和实践已成为数学教学的重要方向。教师可以通过引入一些新颖的数学知识和技术，设计一些具有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

综上所述，一个好的数学教学计划是教学工作的基础，是提高教学质量和学生学习效果的关键。教师在制定数学教学计划时，需要关注学生的学习兴趣和需求，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重教学内容的创新和实践。只有这样，才能有效提高学生的数学学习水平，激发他们对数学的兴趣和热爱。

数学教学计划 篇三

　　一、学期教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、基础知识的培养要求：

　　(1)了解角的相关概念及垂直的概念.

　　(2)了解平面直角坐标系的概念,掌握一次函数和它的图象,并会求解析式.

　　(3)了解平行线的性质和判定,并应用其解题.

　　(4)会解二元一次方程组,能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。

　　(5)了解确定事件与不确定事件的概念,并会判定哪些是确定事件或不确定事件。

　　(6)了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.

　　(7)了解单项式与多项式,多项式与多项式相乘的法则

　　(8)了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念.

　　(9)了解圆的相关概念并会画圆.

　　2、基本技能、能力的培养要求：

　　（1）、学会利用转化的思想方法解决问题。

　　（2）、培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的抽象概括能力。

　　（3）、培养学生分类的数学思想，学会类比的数学观念。

　　（4）、体验数形结合思想方法。

　　（5）、培养学生的自学能力，提高课堂效率。

　　（6）、培养推理论证能力。

　　（二）、过程与方法

　　1、将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标，将学生学习方式的转变作为变革的重点，将小组活动作为教学活动的重要形式，给学生更多的参与机会，积极进行自助互助学习型课堂和“五三”优质高效课堂教学。

　　2、要体现 “345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和要求的相关内容。将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标。

　　3、体现“三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主。倡导“三自主”原则：自主学习、自主探索、自主交流。鼓励“三动”：动脑、动手、动口。

　　（三）、情感、态度、价值观

　　1、体验数学源于生活，同时又反作用于生活，感受数学的严谨性和准确性。

　　2、对学生进行辩证唯物主义教育。

　　3、对学生进行愉快教育，通过 “345”优质高效课堂和“五三”教学模式教学，使学生形成人人乐学的浓厚学习氛围。

　　二、学生基本情况分析

　　1、学生基础知识分析

　　通过半年的学习，学生的能力发展水平、知识的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在着不同程度的差距，普遍存在着优秀生、中程生、必培生三部分学生。

　　一部分同学基础好，学习兴趣浓厚，因而能够自觉地进行学习。成绩较理想，这部分同学有：

　　一部分同学由于不是很努力，学习方法上不恰当，或者由于其它一些别的原因，使成绩处于中游水平，这些同学有：

　　也有一部分同学基础知识掌握差，觉悟差些，自我约束力差，致使学习成绩不理想，成为必培生。这部分同学有：

　　2、学生的能力发展水平

　　学生的能力发展水平包括多方面，如计算能力、观察能力、逻辑思维能力、综合分析能力等，学生年龄小，知识浅薄，分析能力较差，在教学过程中，要注意加以引导。

　　3、学生的学习态度和方法

　　本级学生有一部分学习上认真刻苦，逻辑思维能力强，能主动学习，不懂就问，这部分学生一般比较优秀；但一部分学生基础差，干劲不足，课前不预习，上课开小差，课后不复习，抄袭作业，没有上进心，针对他们，需要加强这方面的训练，改进新的教学方法。

　　三、教材分析

　　1、本学期讲授的章节及篇章

　　第9章：角

　　9.1角的表示 9.2角的比较 9.3角的度量 9.4对顶角

　　9.5垂直

　　第10章：平行线

　　10.1同位角 10.2平行线和他的画法 10.3平行线的性质10.4平行线的判定

　　第11章：图形与坐标

　　11.1怎样确定平面内的位置 11.2平面直角坐标系 11.3直角坐标系中的图形 11.4函数与图像 11.5一次函数和它的图像

　　第12章：二元一次方程组

　　12.1认识二元一次方程组 12.2向一元一次方程转化12.3图像的妙用 12.4列方程组解应用题

　　第13章：走进概率

　　13.1天有不测风云 13.2确定事件与不确定事件 13.3可能性的大小 13.4概率的简单计算

　　第14章:整式的乘法

　　14.1同底数幂的乘法与除法 14.2指数可以是零和负整数吗 14.3科学计数法 14.4积的乘方和幂的乘方 14.5单项式的乘法 14.6多项式乘多项式

　　第15章:平面图形的认识

　　15.1三角形 15.2多边形 15.3多边形的密铺 15.4圆的初步认识 15.5用直尺和圆规作图

　　2、基础知识的'内容

　　第9章：角：主要讲角的基本概念、性质、垂直的概念。

　　第10章：平行线：主要讲解平行线的性质和判定。

　　第11章：图形与坐标：主要讲平面直角坐标系和一次函数.

　　第12章：二元一次方程组：主要讲二元一次方程组的解法及其应用.

　　第13章：走进概率：主要讲确定事件与不确定事件及概率的简单计算

　　第14章:整式的乘法:主要讲幂的性质及单项式与多项式乘法.

　　第15章:平面图形的认识:主要讲三角形与多边形的概念及圆的初步认识.

　　3、学生基本能力和技能的培养

　　（1）、经历观察、猜想、验证、演算、归纳等数学活动过程，进一步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　（2）、通过观察、实验、归纳等 探究过程，逐步培养学生数学建模的思想，体现数形结合是发现问题、提出问题和解决问题的常用方法。

　　4、学科德育内容

　　学会用辨证唯物主义的观点，阐述教学内容，揭示数学中的辨证关系，并指出数学应用于实践以及它在生活和科学领域的广泛应用，对学生进行辩证唯物主义教育。

　　5、本学期教材的重点与难点

　　第9章：角

　　重点：对顶角及垂直的概念的理解与应用

　　难点：对顶角及垂志的应用

　　第10章：平行线

　　重点：平行线的性质和判定

　　难点：平行线的性质和判定

　　第11章:图形与坐标

　　重点:一次函数和它的图像

　　难点:一次函数的应用

　　第12章：二元一次方程组

　　重点：二元一次方程组的解法与应用

　　难点：二元一次方程组的应用

　　第13章：走进概率

　　重点：确定事件与不确定事件及概率的简单计算

　　难点：概率的计算

　　第14章：整式的乘法

　　重点：幂的性质及整式的乘法

　　难点：幂的性质

　　四、教学研究内容

　　1、教学研究重点

　　（1）、研究角.平面直角坐标系的概念，能进行整式的乘法运算

　　（2）、对平行线的性质和判定定理的探索和运用

　　（3）、研究二元一次方程组概念及其的应用

数学教学计划 篇四

　　一、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　二、教材分析

　　初一数学七年极（下）要目：

　　第一章一元一次不等式组

　　第二章二元一次方程组

　　第三章平面上直线的位置关系和度量关系

　　第四章多项式

　　第五章轴对称图形

　　第六章数据的分析与比较

　　课题学习测量不规则图形

　　课题学习包装盒的分类、设计和制作

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、教学措施

　　第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

　　注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

　　关注学生在学习活动中的情感和态度表现

　　给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

　　第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

　　会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果

　　理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想

　　妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

　　突出解二元一次方程组通法的教学

　　加强学生之间的合作学习

　　注意教材弹性

　　第九章进一步认识点、线、面、角

　　了解同一平面上的两条直线的三种关系

　　初步理解平移的概念

　　平行与垂直的性质与判定

　　注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际

　　尽量利用教具或多媒体设备

　　保持教材的逻辑体系

　　注重联系教材的文化背景

　　第十章了解多项式的的有关概念

　　能进行简单的多项式的加、减、乘运算

　　注重联系实际，为将来学函数奠定基础

　　让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念

　　第十一章体会对称之美

　　利用轴对称进行图案设计，认识和和欣赏轴对称在现实中的应用

　　认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

　　设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养

　　关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

　　第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

　　对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次

　　让学生自主思考、相互交流，以形成结论

　　四、课程的教学过程要求我们

　　i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

　　iii.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数～算等。

　　v.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　五、注意事项

　　1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

　　2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

　　3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

　　5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

　　6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

　　8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

　　课时安排(教学进度)

　　第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时

　　第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时

　　第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时

　　第五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时

　　第六周3.5平行线的性质与判定5课时

　　第七周3.6垂线的性质与判定5课时

　　第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时

　　第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周4．3多项式的乘法5课时

　　第十三周

　　第十四周4．4乘法公式5课时

　　第十五周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时

　　第十六周5．2线段的垂直平分线2课时5．3三角形1课时5．4三角形的内角和2课时

　　第十七周5．5角平分线的性质1课时5．6等腰三角形3课时5．7等边三角形1课时

　　第十八周第五章复习2课时6．1加权平均数3课时

　　第十九周6．2极差、方差5课时

　　第二十周6．3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷

　　第二十一周

数学教学计划 篇五

　　一、指导思想：

　　本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

　　二、教学内容：

　　第 9 章：角

　　第10章：平行线

　　第11章：图形与坐标

　　第12章：二元一次方程组

　　第13章：走进概率

　　第14章：整式的乘除

　　第15章：平面图形的认识

　　三、情况分析：

　　本人本学期继续担任初一二班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看，学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思考和训练，自觉性不高，表面看参与积极，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将扭转学生的学习态度，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热情，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，进一步推动数学教学中学生素质的培养。

　　四、具体教学措施：

　　1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。

　　2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。

　　3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示交流”为主。

　　4、进一步扭转部分学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现机会，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

　　5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力量。

　　6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。

　　7、在课堂教学中进一步让学生形成良好的习惯：上课专注，交流投入，发言积极，作业规范。同时，给时间让学生独立思考、互动交流讨论。

　　8、关心科代表的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

　　9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺，力争步步为营。

　　五、课时安排：

　　教学内容 课时（约）

　　第 9 章：角 8

　　第10章：平行线 8

　　第11章：图形与坐标 10

　　第12章：二元一次方程组 10

　　第13章：走进概率 8

　　第14章：整式的乘除 17

　　第15章：平面图形的认识 16