一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计(精简3篇)

一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计 篇一

在一年级数学下册的教学中，整十数加减整十数是一个比较基础但又重要的内容。通过这一部分的学习，学生能够掌握整十数的加减运算，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。下面我将为大家分享一套针对这一内容的教学设计。

一、教学目标：

1. 知识目标：掌握整十数的加减法运算方法，能够准确计算整十数的加减。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们的数学解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和自信心。

二、教学重点与难点：

1. 整十数的加法和减法运算方法；

2. 整十数相加减时进位和借位的运用。

三、教学过程：

1. 导入新知识：通过实物或图片引入整十数的加减法概念，让学生感受整十数之间的关系。

2. 教学示范：老师用具体的例子进行整十数的加减法示范，引导学生理解运算规则。

3. 练习巩固：让学生进行一些简单的练习，巩固整十数的加减法运算方法。

4. 拓展应用：设计一些拓展性的问题，让学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的解决问题能力。

四、教学评价：

1. 教师定期进行课堂小测验，检查学生对整十数加减法的掌握情况。

2. 通过课堂练习和作业检查，了解学生的学习情况，及时发现问题并加以纠正。

3. 鼓励学生多多练习，提高他们的运算速度和准确度。

通过以上的教学设计，相信学生们能够在整十数加减法的学习中有所收获，掌握基本的运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计 篇二

在一年级数学下册的教学中，整十数加减整十数是一个涉及基础运算技能和逻辑思维能力的重要内容。如何设计一堂生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一知识点呢？下面我将为大家分享一套创新的教学设计。

一、教学目标：

1. 知识目标：掌握整十数的加减法运算方法，能够熟练计算整十数的加减。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算技能，提高他们的解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和自信心。

二、教学过程设计：

1. 游戏引入：设计一个有趣的整十数加减游戏，让学生在游戏中感受整十数的加减关系。

2. 示范教学：老师通过示范具体的整十数加减实例，引导学生理解运算规则。

3. 小组合作：分组让学生进行整十数加减练习，培养他们的团队合作意识。

4. 情景模拟：设计一些日常生活中的整十数加减问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结回顾：通过小结和讨论，加深学生对整十数加减法的理解。

三、教学评价：

1. 学生之间相互评价，鼓励学生互帮互助，提高整体学习效果。

2. 教师进行现场评价，及时发现学生的问题并给予指导。

3. 鼓励学生多多练习，提高他们的运算速度和准确度。

通过以上的教学设计，相信学生们在整十数加减法的学习中将会有更好的体验，更快地掌握运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。希望学生们在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，不断提升自己的数学水平。

一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计 篇三

一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计

　　教学内容：

　　新课标实验教材人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的“整十数加、减整十数”。

　　教学目标：

　　1、创设情境，激发学生学习的兴趣，经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

　　2、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。

　　3、在观察、比较、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

　　4、培养学生观察、分析、解决问题的能力，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

　　教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。

　　教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的算理和计算方法。

　　教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.春天到了，花开了，草也绿了，外面的景色美不美？想不想和老师一起出去郊游？只有回答出下面的问题的同学才能和老师一起出去。

　　2.出示复习题。

　　3.同学们表现真棒，还等什么？赶快出发把！咦，出发前我们还得准备什么呢？……

　　二、探索交流，理解算理。

　　1.想不想知道老师为你们准备了什么？（课件出示）想吃吗？只有会思考问题的孩子才能吃到这么美味的蛋糕。你能提出一个数学问题吗？赶快动脑想一想。（一共有多少个蛋糕？）

　　2.你真是爱动脑筋的孩子，谁会解决这个问题呢?

　　10+20=? (30)

　　3.你都知道等于30了，你是怎么算的？

　　汇报：

　　（1）摆小棒，先摆一捆小棒就是1个十，再摆两捆小棒就是2个十，合在一起就是3个十，是30。

　　你们能和他一样用小棒摆一摆吗？（集体摆），指名前示范摆，下面同学们跟着摆。（师板书）现在把小棒放进桌兜，课件回顾刚才小棒的摆法。

　　（2）我们还可以借助另一个数学小帮手来计算。谁能到前面给大家拨一拨，比一比谁看得最认真。（我先在十位拨了一颗珠子，就是1个十，在拨两颗珠子就是2个十，合起来就是3颗珠子，就是3个十，是3）为了让大家看得更清楚，我们一起再看一看（课件）

　　（3）还有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出来的，哪些同学用的着这样方法？举一下手，你们真是会学习的好孩能用以前的知识来解决今天的`新问题。

　　刚才我们用了这么多的方法，你觉得哪种方法最快呢？

　　4.咱们班的同学真聪明，想了这么多的好办法，赶快用你的好方法领取一张车票吧，准备出发啰！

　　出示算式：

　　全回答正确的请举手，和老师一起出发吧！

　　出示景点：琵琶岛、茶山、龙头村

　　5.减法

　　玩了这么多的景点，一定饿了吧？还记得老师刚才给你们准备了什么好吃的？（面包）总共有多少个呀？（30个）赶快吃吧！你们吃的真香呀！你们吃了多少个呀？（20个）谁能提出一个数学问题?(还剩几个？)想一想：怎么解答这个问题？（指名答，你是怎么算的？板书）

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1.同学们玩得高兴吗？老师看看哪些孩子是既会玩又会学习的好孩子。请完成课本62页“做一做”1、2题，比一比谁做的又对又快。

　　2.看到你们表现的这么棒，馋嘴小猴也想请聪明的你们帮帮他。你们愿意吗？看，小猴想爬上楼梯摘桃子。

　　得到了你们的帮助，小猴开心极了，你们开心吗?看来帮助了别人，自己也得到了快乐。

　　3.看，在你们的帮助下，小猴摘到了这么多的桃子，你能提出一个数学问题吗？生指名回答，生评论。谁还能提出一个问题吗

　　四、回顾整理，归纳方法。

　　同学们，今天老师带你们去郊游玩得高兴吗？我觉得咱们班的孩子既会玩又会学的孩子，老师非常喜欢你们，看看今天我们学的这些算式都是什么数？这节课我们就学习了……（板书课题）

　　五、拓展延伸，发展思维。

　　今天我们学习了整十数加、减整十数，（课件）你能根据这两个算式编出一个数学故事吗？回家可以把你编的故事讲给爸爸奶奶听听。