《春晓》教学设计

小学一年级《春晓》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级《春晓》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《春晓》教学设计1

　　活动目标

　　培养幼儿诵读古诗感兴趣。

　　尝试理解古诗的内容。

　　在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。

　　学习创编古诗的动作。

　　活动准备

　　flash动画、幻灯片、板书、乐曲《平湖秋月》

　　活动过程

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。

　　2.教师范读古诗，请幼儿欣赏古诗的音韵美。

　　3.古诗欣赏与理解：

　　(1)古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。

　　(2)鸟的叫声是什么样的?

　　(3)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?

　　(4)看到飘落的花瓣，你有什么感受?

　　(5)结合每一句进行朗读指导、训练。想一想：“眠、闻、晓”的含义。

　　(6)古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。

　　4.配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)

　　5.背诵诗句。(男女生比赛读、背)

　　6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指点读教材中的古诗《春晓》。

　　7、游戏“回音壁”，随师有韵味地诵读古诗。

　　8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件，边跟读。

　　9、创编动作，加深记忆

　　第一句，春眠不觉晓(教师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开)

　　第二句，处处闻啼鸟(引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状)

　　第三句，夜来风雨声(引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。)

　　第四句，花落知多少(请幼儿做花瓣飘落的动作。)

　　10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。

　　活动延伸

　　积累咏春的诗句。

　　《春晓》教学设计2

　　教学目标：

　　1.能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。

　　2.能优美连贯的演唱歌曲。

　　3.能理解并灵活运用重点乐理知识。

　　教学重点：

　　连线内一字多音及倚音的演唱。

　　教学难点：

　　演唱时的气息控制和连贯性。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1.欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强!

　　2.请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。

　　3.师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。

　　二、新歌教学：

　　1．我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。

　　2.了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。

　　3.初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。

　　4.重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。

　　5.自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。

　　6.齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。

　　三、多样演唱：

　　领唱加齐唱、男生女生PK赛、各小组接龙唱

　　四、课外拓展：

　　古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱

　　五、作业推荐：

　　1.寻找春天，歌颂春天。

　　2.我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。

　　六、本课小结：

　　今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。

　　爱凡杰第一小学朱先梅

　　《春晓》教学设计3

　　教学目标：

　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学步骤

　　一、导入新课。

　　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的.这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　学习方法：

　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

　　3．指名朗读，正音。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感受诗的意境。

　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　　3．全班交流，教师做重点指导。

　　眠：睡眠、睡觉。

　　闻：听到。

　　啼：叫。

　　四、练习朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

　　2．指名朗读，读后评议。

　　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　　4．同桌互背古诗。

　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。

　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

　　2．班内交流。