《收藏宝藏》教学设计【推荐3篇】

《收藏宝藏》教学设计 篇一

在教学设计中，我们常常需要寻找一些新颖的方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。而《收藏宝藏》这个主题设计，就是一个很好的选择。

首先，我们可以通过介绍各种宝藏的故事来引入知识点。比如，我们可以讲述古代的宝藏传说，让学生了解到古代人们是如何对待财富的，从而引发他们对财富和宝藏的探究兴趣。同时，我们还可以通过讲述一些当代的宝藏故事，让学生了解到现代社会中宝藏的多样性和价值，从而拓展他们的视野。

其次，我们可以设计一些富有创意的活动来巩固知识点。比如，我们可以组织学生进行宝藏寻宝游戏，让他们在游戏中不仅可以巩固学到的知识，还可以培养团队合作和解决问题的能力。又或者，我们可以组织学生进行宝藏展示活动，让他们把自己收藏的宝藏展示给同学们，从而增强他们的自信心和表达能力。

最后，我们可以通过布置一些有趣的作业来检测学生的学习效果。比如，我们可以要求学生写一篇关于自己收藏宝藏的文章，让他们在写作中巩固所学的知识，同时培养他们的表达能力和逻辑思维能力。又或者，我们可以要求学生设计一个宝藏展览会，让他们在设计中运用所学的知识，同时培养他们的创造力和组织能力。

通过以上设计，我们可以让学生在学习中不仅获得知识，还可以培养他们的综合能力，从而达到教育的多重效果。

《收藏宝藏》教学设计 篇二

在教学设计中，我们可以通过《收藏宝藏》这个主题来引发学生的学习兴趣，激发他们对知识的探究欲望。

首先，我们可以通过引入“宝藏”这个词语来激发学生的好奇心。宝藏往往代表着珍贵和神秘，而学生对珍贵和神秘的事物总是充满了好奇心。因此，我们可以通过引入宝藏这个概念，让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，从而更加主动地去学习和探究。

其次，我们可以通过设计一些具有挑战性的任务来促进学生的学习。比如，我们可以设计一些解密游戏，让学生通过解密来获取宝藏，从而巩固所学的知识。又或者，我们可以设计一些探险任务，让学生在探险中学习知识，从而培养他们的观察和分析能力。

最后，我们可以通过布置一些开放性的作业来培养学生的综合能力。比如，我们可以要求学生自主选择一个宝藏，并进行研究和分析，然后撰写一篇研究报告，让他们在研究和写作中巩固所学的知识，同时培养他们的独立思考和表达能力。又或者，我们可以要求学生设计一个宝藏展览，让他们在设计中运用所学的知识，同时培养他们的创造力和组织能力。

通过以上设计，我们可以让学生在学习中不仅获取知识，还可以培养他们的综合能力，从而使教育更加全面和有效。

《收藏宝藏》教学设计 篇三

《收藏宝藏》教学设计

　　教材内容分析：

　　本课是山西经济出版社《信息技术》（三年级上册），第二单元第三课内容《收藏宝藏》。教材内容是把网页上的图片和文字下载下来，并进行分类保存。考虑到内容有一定的难度以及课程内容之间的衔接，决定结合前面所学的文件和文件夹的知识、搜索引擎的知识，创设参观“上海动物园”网站，并试图下载里面的明星动物和文字内容。让学生在解决问题的过程中掌握搜索图片、文字，保存图片、文字的技巧。在此过程中，以学生为主，教师为辅，逐步在创设的学习情境中掌握对网页中图片、文字的下载方法。

　　学生分析：

　　小学三年级的学生刚刚接触网络学习，对计算机的基本操作也刚起步，经过前面的学习具备了一定的文字输入的能力，对于网络虽不算陌生也只能算是懵懂，加之前面也学习了一些网络操作学习，因此学生在这节课的学习中有一定的难度，需要慢慢引导。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能够运用已有的保存文档的经验，掌握在网页中下载文字的方法。

　　2.能够灵活掌握下载网页图片的方法。

　　过程与方法：

　　通过教师引领，学生小组合作、探究、实践等方法掌握对网页中文字和图片的下载。

　　情感、态度、价值观：

　　1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

　　2.培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。

　　3.培养学生合作学习的意识和能力。

　　教学重难点：

　　1.掌握信息下载的基本方法。

　　2.体会保存网页中的文字和网页中的图片这两者者之间的区别与联系。

　　3.养成良好的上网习惯。

　　教学准备：

　　网络教室、多媒体控制平台。

　　教法学法：

　　教师演示法、学生自主、合作探究法。

　　教学用时：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　在计算机网络中，我们不仅可以浏览信息，而且还可以对感兴趣的信息进行保存，今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！

　　二、学习新知

　　1.登录网站。

　　有个小朋友叫亮亮，他没有去过上海动物园，但是他想看看动物园里的可爱的动物，你有什么好办法来帮帮他呢？

　　用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？

　　引导学生尝试完成任务一。

　　学生尝试操作，教师巡视并及时指导。

　　2.保存网页中的图片

　　看到这么多明星，如何把他们的图片保存下来呢？（以“金丝猴”为例）

　　单击“金丝猴”进入该网页，在金丝猴图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”，在打开的“保存图片”对话框中选择保存位置，输入文件名，单击“保存”按钮。

　　通过让学生保存自己喜欢动物的图片，让学生掌握下载网上图片信息的方法。引导学生尝试完成任务二。

　　3.保存网页中的文字

　　我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？

　　（1）复制文本。拖动浏览器右边的'滚动条找到金丝猴的简介内容，拖动鼠标选中，单击菜单栏中的“编辑”—“复制”。

　　（2）粘贴文本。启动“写字板”程序，单击菜单栏中的“编辑”—“粘贴”，要被复制的文字就会出现在写字板的编辑窗口中。

　　（3）保存文档。单击菜单栏中的“文件”—“保存”，在打开的对话框中选择存放位置，输入文件名，单击“保存”按键。

　　学生自主探究，教师及时指导。

　　三、活动评价

　　同桌互评：活动中的操作你能独立完成几项，完成一项送自己一颗★。

　　★下载文字

　　★下载图片

　　四、活动总结

　　通过本活动的学习，我们初步体验了网上资料的保存方法。一类是文字信息的保存，另一类是图片信息的保存。活动中我们看到的那些名星，好多已经濒临灭绝，今后我们要保护野生动物，我们要小手拉大手，号召全社会的人来保护野生动物，保护他们生存的环境。