七年级政治下册《挫折面前也从容》教学设计(精彩3篇)
七年级政治下册《挫折面前也从容》教学设计 篇一
为了帮助学生更好地理解和掌握《挫折面前也从容》这一教材内容，设计了以下教学方案。
一、教学目标
1. 了解什么是挫折，挫折对人的影响以及如何面对挫折。
2. 能够通过案例分析和讨论，学会从容面对生活中的挫折。
3. 培养学生乐观向上的心态，增强逆境中的应变能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：挫折的含义、挫折对人的影响、如何从容面对挫折。
2. 教学难点：如何引导学生理解挫折对人的影响，并培养他们积极应对挫折的态度。
三、教学过程设计
1. 导入：通过一个短小精悍的故事或视频引入话题，引起学生的兴趣和关注。
2. 学习任务：让学生阅读教材相关内容，了解挫折的含义和对人的影响。
3. 小组讨论：安排学生分成小组，讨论生活中的挫折案例，并分享自己的经历和感受。
4. 教师总结：根据学生小组讨论的结果，老师进行总结，引导学生认识到挫折是人生中不可避免的一部分，重要的是如何从容面对。
5. 案例分析：通过真实案例分析，让学生学会从容应对生活中的挫折，培养他们的心理素质。
6. 课堂练习：设计相关的练习题目，巩固学生的知识点，让他们在实践中更好地理解和掌握所学内容。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、理解能力等。
2. 作业评定：布置相关作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 学生反馈：鼓励学生提出自己的看法和建议，以便不断改进教学方法。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和应对生活中的挫折，培养积极向上的心态，面对挑战更加从容。
七年级政治下册《挫折面前也从容》教学设计 篇二
本节课将主要围绕《挫折面前也从容》这一话题展开，旨在帮助学生了解挫折的概念、挫折对人的影响以及如何从容面对挫折。
一、教学目标
1. 通过案例分析和讨论，引导学生认识挫折的本质和影响。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生的心理素质，增强逆境中的抗压能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：挫折的含义、对人的影响、如何从容面对挫折。
2. 教学难点：引导学生从案例中理解挫折的本质，培养他们从容面对挫折的态度。
三、教学过程设计
1. 导入：通过一个具有感染力的视频或故事引入话题，激发学生对挫折的思考和讨论。
2. 学习任务：让学生阅读相关教材内容，了解挫折的定义和对人的影响。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论生活中的挫折案例，分享自己的看法和感受。
4. 教师引导：根据学生的讨论情况，老师进行引导，帮助学生深入理解挫折的本质和重要性。
5. 案例分析：通过真实案例分析，让学生学会面对挫折时保持从容的心态，培养他们的心理素质。
6. 课堂练习：设计相关练习题目，巩固学生的知识点，让他们在实践中更好地理解和掌握所学内容。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、理解能力等。
2. 作业评定：检查学生对所学知识的掌握情况，评定作业成绩。
3. 学生反馈：鼓励学生提出自己的看法和建议，以便不断优化教学方法。
通过本节课的教学设计，相信学生们能够更深入地理解挫折的本质和重要性，培养积极应对挫折的态度，提高心理素质，从容面对生活中的挑战。
七年级政治下册《挫折面前也从容》教学设计 篇三
七年级政治下册《挫折面前也从容》教学设计
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：直接导入
（二）、出示课题（投影）：
第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容
（三）、出示学习目标（投影）：
1、了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
第一目
1、挫折对人生的态度
2、理解接受挫折的馈赠
第二目
3、应对挫折的有效方法
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
《死里逃生的驴子》
一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。
听了这故事，你有什么感想？……
对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。”同学们知道这几句话说明了什么道理吗？
（一）阅读《艰难困苦，玉汝于成》一目，思考下列问题：
1、挫折的两面性。
2、阅读教材第65页和66页的两个故事
一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。
问：这两个事例说明了什么道理?
3、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？
4、你是怎样理解“蚌病成珠”的？
挫折是不是越多越好？
（二）阅读《寻找应对挫折的`有效方法》一目，思考下列问题：
1、活动（教材P67）
①主题：当我遇到挫折时，我会………
②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。
③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员
④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？
2、人们战胜困难的常用方法主要有哪些？并说说它们的具体内容。
3、学生阅读教材69-70页几则材料并分析，问：他们运用了自我疏导的哪一种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说一说。
（三）、小结：你这节课有哪些收获？（师生共同归纳）
（四）、朗读或默记知识点（诗歌朗诵及歌曲欣赏）
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。讨论补充记录
