《混合运算》第七课时教学设计

《混合运算》第七课时教学设计

　　一、教学内容

　　课本P57——58页

　　二、教学目标:

　　1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。

　　2.用列综合算式的方法解决问题。

　　三、教学重点:对混合运算进行系统整理和复习。

　　四、教学难点:对所学知识进行整理和复习。教学过程:

　　五、教学基本流程:

　　创设情境,展示目标———自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

　　六、教学过程

　　一、复习混合运算的顺序

　　(一)整理混合运算的顺序;说出各题的运算顺序,再计算

　　4×6÷8=

　　72-5×8=;

　　30÷6+29=

　　7×(36-30)=

　　48-18+32=

　　(14+21)÷7=

　　问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么?

　　问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么?

　　2.每一类按什么顺序进行计算呢?

　　(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺;

　　(2)只含有加减或乘。

　　(一)整理混合运算的顺序

　　说出各题的运算顺序,再计算。

　　4×6÷8=72-5×8=

　　30÷6+29=7×(36-30)=

　　48-18+32=(14+21)÷7=

　　问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。

　　问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。

　　2.每一类按什么顺序进行计算呢?

　　(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。

　　(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。

　　(3)有小括号的,先算小括号里面的。

　　(二)对比练习,巩固混合运算的`顺序

　　比较上下两题的运算顺序和计算结果。

　　18+27÷94×8-3

　　(18+27)÷94×(8-3)

　　问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?

　　小结:在做混合运算时,一定要想一想先算什么,再算什么。

　　二、复习列综合算式解决问题

　　问题:

　　1.你知道了什么?

　　2.你会解答吗?选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。

　　5.解答正确吗?

　　4.能说说你们的想法吗?

　　3.能列个综合算式表示你的思路吗?

　　小男孩:

　　3×4+5

　　=12+5

　　=17(元)

　　小女孩:

　　10-(3+5)

　　=10-8

　　=2(元)

　　10-3-5

　　=7-5

　　=2(元)

　　(26+19)÷5

　　=45÷5

　　=9(个)

　　问题:

　　1.你知道了什么?

　　2.能列个综合算式表示你的思路吗?

　　3.说一说你是怎么想的。

　　4.为什么要加小括号呢?

　　5.解答正确吗?

　　8×3-10

　　=24-10

　　=14(瓶)

　　问题:

　　1.你知道了什么?

　　2.要求“还剩多少瓶”,你们会解决吗?能列综合算式表示你的思路吗?

　　3.说一说你的想法。

　　4.这道题需要加小括号吗?

　　5.解答正确吗?

　　三、课堂作业

　　作业:第58页练习十三,第1~3题。

　　四、课堂小结拓展、提升

　　学了这节课你有什么想法和收获?