部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计(实用3篇)
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计 篇一
《小青蛙》是一篇生动有趣的童话故事，适合一年级学生进行阅读和学习。通过这篇故事，学生可以了解动物的生活习性，培养对自然界的热爱和保护意识。下面我将结合这篇故事，设计一堂生动有趣的语文课。
一、教学目标
1. 能够听懂《小青蛙》这个故事；
2. 能够背诵故事中的部分内容；
3. 能够用简单的语言描述小青蛙的形象；
4. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。
二、教学准备
1. 备好故事书《小青蛙》；
2. 准备一些小青蛙的图片，让学生观看；
3. 准备一些小青蛙模型或玩具，让学生触摸。
三、教学过程
1. 导入：教师向学生介绍故事《小青蛙》，让学生猜猜这个故事可能讲的是什么内容。
2. 阅读：教师朗读《小青蛙》这个故事，让学生边听边观看故事中的插图。
3. 讨论：教师带领学生讨论故事中小青蛙的形象和生活习性，引导学生发表自己的看法。
4. 游戏：教师组织学生进行小青蛙形象模仿游戏，让学生模仿小青蛙的跳跃动作。
5. 创作：教师让学生用简单的语言描述小青蛙的形象，并可以画出自己心目中的小青蛙。
6. 总结：教师和学生一起总结故事中的教训，强调对动物的爱护和保护。
通过这堂课的教学，学生不仅可以学到语文知识，还可以培养对自然的热爱和保护意识，同时也锻炼了学生的观察力和表达能力。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计 篇二
《小青蛙》是一篇富有想象力和趣味性的故事，适合一年级学生进行阅读和学习。通过这篇故事，学生可以感受到自然界的神奇和美丽，培养对生命的尊重和珍惜。下面我将结合这篇故事，设计一堂充满情趣的语文课。
一、教学目标
1. 能够理解《小青蛙》这个故事的基本情节；
2. 能够用简单的语言描述小青蛙的形象；
3. 能够通过绘画表达对小青蛙的理解和感受；
4. 培养学生对自然的热爱和对生命的尊重。
二、教学准备
1. 准备好故事书《小青蛙》；
2. 准备一些有关小青蛙的图片和资料，让学生了解小青蛙的生活习性；
3. 准备一些绘画工具和材料，让学生进行绘画创作。
三、教学过程
1. 导入：教师播放一段小青蛙的视频或音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读：教师朗读《小青蛙》这个故事，让学生边听边观看故事中的插图。
3. 讨论：教师带领学生讨论故事中小青蛙的形象和性格特点，引导学生发表自己的看法。
4. 创作：教师让学生用简单的语言描述小青蛙的形象，并进行绘画创作，表达对小青蛙的理解和感受。
5. 欣赏：教师组织学生展示自己的绘画作品，让学生相互欣赏和交流。
6. 总结：教师和学生一起总结故事中的教训，强调对自然的热爱和对生命的尊重。
通过这堂课的教学，学生不仅可以学到语文知识，还可以感受到自然界的神奇和美丽，培养了对生命的尊重和珍惜，同时也锻炼了学生的创造力和表达能力。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计 篇三
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计
一、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标
1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点
教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写
四、课前准备
1.课文相关图片、辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教案设计
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的`读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
学习第二句。
1.指读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
(2)教师指导书写“请”。
导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
教学反思
导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
