一年级语文上《看天鹅》教学设计(精简3篇)

一年级语文上《看天鹅》教学设计 篇一

教学目标：

1. 通过学习课文《看天鹅》，培养学生对自然风景的观察和感受能力。

2. 让学生了解天鹅的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

3. 提高学生的语言表达和书写能力，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：

1. 理解课文内容，掌握生字词的意思。

2. 通过描写天鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察和描述能力。

3. 培养学生对自然风景的审美能力，激发学生对自然界的热爱。

教学准备：

1. 课文《看天鹅》的课文复印件。

2. 天鹅的图片或视频资料。

3. 学生绘画工具和纸张。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：播放天鹅的视频或展示图片，引导学生谈谈对天鹅的认识和感受。

2. 学习课文（15分钟）：带领学生一起朗读课文，理解课文内容，解释生字词的意思。

3. 分组讨论（10分钟）：让学生分组讨论天鹅的外貌和生活习性，每组设计一幅关于天鹅的绘画。

4. 展示作品（10分钟）：让学生展示自己的绘画作品，分享对天鹅的感受和想象。

5. 作文练习（10分钟）：要求学生以《看天鹅》为题写一篇短文，描述自己对天鹅的观察和感受。

6. 总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调对自然界的保护和关爱。

教学延伸：

1. 鼓励学生到自然中观察鸟类，记录自己的观察和感受，培养学生的观察和记录能力。

2. 组织学生到动物园参观，观察不同种类的动物，拓展学生对动物的认识和了解。

通过以上教学设计，可以帮助学生在欣赏美丽自然风景的同时，提高语言表达和创造能力，培养对动物和自然的热爱和保护意识。

一年级语文上《看天鹅》教学设计 篇二

教学目标：

1. 通过学习课文《看天鹅》，培养学生对自然风景的欣赏和感受能力。

2. 让学生了解天鹅的外貌和生活习性，培养对动物的保护意识。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：

1. 理解课文内容，掌握生字词的意思。

2. 通过描写天鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察和描述能力。

3. 培养学生对自然风景的审美能力，激发学生对自然界的热爱。

教学准备：

1. 课文《看天鹅》的课文复印件。

2. 天鹅的图片或视频资料。

3. 学生绘画工具和纸张。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：播放天鹅的视频或展示图片，引导学生谈谈对天鹅的认识和感受。

2. 学习课文（15分钟）：带领学生一起朗读课文，理解课文内容，解释生字词的意思。

3. 分组讨论（10分钟）：让学生分组讨论天鹅的外貌和生活习性，每组设计一幅关于天鹅的绘画。

4. 展示作品（10分钟）：让学生展示自己的绘画作品，分享对天鹅的感受和想象。

5. 作文练习（10分钟）：要求学生以《看天鹅》为题写一篇短文，描述自己对天鹅的观察和感受。

6. 总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调对自然界的保护和关爱。

教学延伸：

1. 鼓励学生到自然中观察鸟类，记录自己的观察和感受，培养学生的观察和记录能力。

2. 组织学生到动物园参观，观察不同种类的动物，拓展学生对动物的认识和了解。

通过以上教学设计，可以帮助学生在欣赏美丽自然风景的同时，提高语言表达和创造能力，培养对动物和自然的热爱和保护意识。

一年级语文上《看天鹅》教学设计 篇三

一年级语文上《看天鹅》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上《看天鹅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。

　　2、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白，天，大”。

　　3、能认读韵母aoe。

　　4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。

　　教学重点：

　　能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。

　　教学难点：

　　能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。

　　教学工具：

　　录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话，揭示课题

　　1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗，叫《咏鹅》。你会背吗？

　　2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。

　　出示课题：《看天鹅》。

　　3、学习生字“看”、“天”。

　　（1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状。

　　（2）给“看”找朋友。

　　（3）天：大字加一笔。

　　（4）书空，念笔画。

　　4、齐读课题。

　　5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）

　　二、学习儿歌

　　1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。

　　2、 再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的？学生交流。

　　读词：小天鹅 大天鹅 一群白天鹅。

　　3、天鹅湖里的'白天鹅真多呀！有的小，有的大。 出示儿歌。

　　4、 学习“白”。

　　（1）一字开花。（白天、白菜、雪白、洁白）

　　（2）学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。

　　（3）指导书空。

　　（4）在书上的田字格上描写一个。

　　5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点，生齐读。（出示：“看、天、白”）

　　6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。

　　三、感情朗读儿歌

　　1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）

　　（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏字）

　　（2）分角色，做动作朗读。

　　（3）（表演读）师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。

　　（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）

　　（5）其他学习小组排练。

　　（6）比赛读。

　　2、指导背诵儿歌。

　　男女生比赛读。

　　试背儿歌。

　　四、复习拼音a o e

　　1、出示拼音卡片。

　　老师带读三个声母。

　　指名学生读，老师正音。（重点O的口型与发音）

　　2、完成P23页的连线题。

　　3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。

　　五、写字指导

　　在老师的指导下描写“白、天、大”。 （由于时间限制，允许学生课后照样子独立书写。）

　　课后习题

　　再次背诵古诗《咏鹅》

　　板书设计：

　　1看天鹅 （生字卡片）

　　小

　　大

　　一群