一年级下册《跳伞表演》教学设计【优秀4篇】
一年级下册《跳伞表演》教学设计 篇一
在一年级下册的音乐课上，老师决定要教授学生们一首名为《跳伞表演》的歌曲，并设计一个跳伞表演的活动。这不仅是为了让学生们感受音乐的魅力，还能锻炼他们的合作能力和表演技巧。
首先，老师会在课堂上播放《跳伞表演》这首歌曲，让学生们先听一遍，感受音乐的节奏和情感。接着，老师会逐步教学生们歌词和舞蹈动作，让他们能够完整地跟上歌曲的节奏。这个过程需要老师反复引导和示范，确保每个学生都能够理解和掌握。
接下来，老师会组织学生们分成小组，每个小组可以有4-5个学生。每个小组需要设计一段跳伞表演的舞蹈，并在音乐响起时进行表演。在设计舞蹈的过程中，学生们需要考虑如何配合音乐的节奏和情感，如何展现出跳伞的动作和氛围。他们可以尝试创新，加入一些自己的想法和动作，让整个表演更加生动有趣。
最后，每个小组都会上台表演他们设计的跳伞舞蹈。老师可以邀请其他班级的同学和家长来观看，让学生们有展示自己的机会。在表演结束后，老师可以组织学生们互相鼓励和表扬，让每个人都感受到成功的喜悦。
通过这个跳伞表演的教学设计，一年级的学生们不仅能够学会一首新歌，还能够锻炼他们的团队合作能力和表演技巧。这样的音乐课不仅让学生们在欢乐中学习，还能够培养他们的自信心和创造力。
一年级下册《跳伞表演》教学设计 篇二
在一年级下册的音乐课上，老师为学生们设计了一个跳伞表演的活动，让他们通过音乐和舞蹈来感受快乐和团队合作的力量。这个教学设计旨在激发学生们的表演潜力，培养他们的团队意识和自信心。
首先，老师会在课堂上为学生们播放《跳伞表演》这首歌曲，让他们感受音乐的节奏和情感。接着，老师会教学生们歌词和舞蹈动作，让他们能够完整地跟上歌曲的节奏。这个过程需要老师耐心引导和示范，确保每个学生都能够理解和掌握。
然后，老师会组织学生们分成小组，每个小组需要设计一段跳伞表演的舞蹈。在设计舞蹈的过程中，学生们需要考虑如何配合音乐的节奏和情感，如何展现出跳伞的动作和氛围。他们可以尝试创新，加入一些自己的想法和动作，让整个表演更加生动有趣。
最后，每个小组都会上台表演他们设计的跳伞舞蹈。老师可以邀请其他班级的同学和家长来观看，让学生们有展示自己的机会。在表演结束后，老师可以组织学生们互相鼓励和表扬，让每个人都感受到成功的喜悦。
通过这个跳伞表演的教学设计，一年级的学生们不仅能够学会一首新歌，还能够锻炼他们的团队合作能力和表演技巧。这样的音乐课不仅让学生们在欢乐中学习，还能够培养他们的自信心和创造力。
一年级下册《跳伞表演》教学设计 篇三
教学内容：
北师大版小学数学第一册第七单元80页—81页“跳伞表演”。
教学目标：
1、能正确计算十几减7、减6等数的减法。
2、进一步理解“求一个数比另一个数多多少”用减法计算，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、让学生进一步感知解题策略的多样性，培养良好的思维习惯
教学重点：
计算20以内退位减法。
教学难点：
探索退位减法的算理。
教学准备：
铅笔、圆片、小棒
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：2－1=1）
2、导入新课。
师：小朋友们，回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。（板书课题：跳伞表演）
二．探究新知，解决问题
1、提出问题
师：欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？
生：有7只蜗牛，11只蚂蚁参加跳伞表演
师：你能提出哪些数学问题？
生：一共有几只动物参加跳伞表演？
生：跳伞的蚂蚁比蜗牛多几只？
2、解决问题
师：刚才同学们都说得很好！现在机灵狗想考考你们，参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能算出来吗？试试看。（板书：谁多、多几）
①尝试解答
根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
②整理
学生汇报列出的算式，说说算式的含义，并对算式进行整理。（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）
板书：11 – 7 = 4
3、重点研究11减几的算式
师：你能说说你是怎样计算11-7的吗？（板书：退位减法）
让学生自己通过摆小棒的方法，理解退位减法的各种方法。再让学生汇报退位减法的方法，体现解题策略的'多样化。
教师小结，进一步让学生得到巩固和理解。
三．理解运用，寓学于嬉
1、课本P80 试一试
12一7= 11—5= 11—2=
13一7= 11—6= 12—3=
14一7= 11—7= 13—4=
师：仔细观察，发现了什么？（第一列减数相同，被减数依次增大，结果也依次增大；第二列被减数相同，减数依次增大，结果也依次减小；第三列被减数依次增大，减数也依次增大，介结果相同，都是9。）
2、课本P81 练一练
3、课本P81第2题 谁多？多几只？
4、课本P81 第3、第4题
先让学生说一说，每一组题有什么特点、规律，再计算。
四、收获喜悦，体验成功
师：今天你学会了什么？
生：我学会了谁多、多几，用减法计算；
生：我学会了十几减几的计算方法。
五、布置作业
一年级下册《跳伞表演》教学设计 篇四
教学目标：
1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法来计算。
教学重难点：
学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程
教学过程：
一、课前口算练习：摘苹果
二、探究发现，建立模型。
1.出示课件：跳伞表演
2、边观察边思考：你看到了什么？可以用哪些数字表示？
你能提出哪些数学问题？
3.根据同学们提出的数学问题，将问题进行分类。
4、研究14减几的算式
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：图示：用红圈代表红伞，黄圈代表黄伞，一个一个对齐，求出多出的部分。
方法2：一个一个减，从14当中减去6，还剩8。
方法3：把14拆成10和4
10－6＝4 4＋4＝8
方法4：把6拆成4和2之后再连续减。
14－4＝10 10－2＝8
6、小结：解决同一问题可以有多种解决策略。
三、理解应用，强化体验
1、比一比，算一算。（出示教材第10页的习题）
让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个？列式解答。
2、完成教材第11、12页的练一练。
四、总结归纳，提升经验。
这节课我们在解决跳伞问题中，学习了解决两数相差多少的实际问题，知道减法计算，用大数减小数。
