《燕子》教学设计之五【优质3篇】

《燕子》教学设计之五 篇一

在教学《燕子》这首诗歌时，教师可以结合多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌的内涵。以下是我设计的一个教学方案：

一、导入

教师可以先向学生介绍诗人舒婷以及她的作品背景，让学生对《燕子》这首诗歌有一个初步的了解。

二、朗读

教师可以先自己朗读一遍《燕子》，然后请学生们齐声朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

三、分段理解

将整首诗歌分成几个段落，让学生逐段理解，分析每个段落所表达的情感和意境。

四、情感体验

通过讨论和分享，引导学生表达对诗歌中燕子的情感体验，可以让学生联想到自己的亲身经历，增强对诗歌的共鸣。

五、赏析

带领学生深入赏析《燕子》中的意象和修辞手法，让他们领略诗歌的美感和艺术价值。

六、创作

鼓励学生进行创作，可以写一首类似主题的诗歌或者画一幅与《燕子》相关的画作，展示学生的想象力和创造力。

七、总结

最后，教师可以帮助学生总结课堂内容，强化对《燕子》的理解和记忆，让学生在诗歌教学中获得乐趣和收获。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地领略《燕子》这首诗歌的魅力，同时也培养了学生的文学素养和审美情趣。

《燕子》教学设计之五 篇二

在教学《燕子》这首诗歌时，教师可以结合多种教学资源和手段，使课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和热情。以下是我设计的另一个教学方案：

一、多媒体展示

在教学过程中，可以通过多媒体展示一些关于燕子的图片、视频和音频，让学生更直观地了解燕子的形态和生活习性，增加学生的亲近感。

二、小组合作

让学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读和解读，并通过小组展示的形式，让学生们相互学习和交流，增强团队合作意识。

三、实地体验

如果条件允许，可以组织学生到户外进行实地观察和写生，让学生亲眼看到燕子在空中飞翔的场景，深化对诗歌中景象的感受。

四、文化背景

通过讲解中国传统文化中对燕子的寓意和象征意义，让学生了解燕子在古代文学中的重要地位，拓展学生的文化视野。

五、互动游戏

设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习和思考，增加学生对诗歌的记忆和理解。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更加深入地了解和欣赏《燕子》这首诗歌，同时也培养了学生的合作能力和创造力，为他们的综合素养提升打下坚实的基础。

《燕子》教学设计之五 篇三

《燕子》教学设计之五

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《燕子》教学设计之五，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　目的要求

　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

　　教学难点 理解最后一句话的意思。

　　教具学具 自制幻灯片

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。

　　二、指导学生看图

　　1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的.形状

　　2、微机出示插图看图叙述图意

　　①按由近到远的顺序观察春天的景色

　　②观察近处空中的燕子

　　③观察远处落在电线上的燕子

　　四、检查预习：

　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

　　2、指名分段朗读课文

　　五、图文结合理解课文内容

　　1、理解第一自然段

　　（1）、默读思考：

　　投影：

　　1、燕子的外形特点

　　2、燕子的性情特点

　　（2）、讨论解答

　　（3）练习背诵

　　2、理解第二自然段

　　（1）看图说说春天的特征

　　春天的柳树有什么特点

　　理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法

　　想想“光彩夺目的春天”是什么样的

　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思

　　感情朗读想象画面

　　练习背诵

　　3、图文对照理解3-4自然段

　　微机出示画面

　　①、理解第3自然段

　　观察飞行中的燕子

　　指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

　　抓住重点词语理解句子

　　看图说说燕子飞行时的特点

　　②、理解第4自然段

　　观察落在电线上的燕子读读第自然段

　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。

　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处

　　③、练习背诵

　　六、作业：感情朗读课文背诵课文

　　第二课时

　　一、感情朗读课文，体会写法

　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么

　　2、讨论交流：

　　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？

　　二、指导、检查背诵

　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）

　　2、指导学生按自然段背诵

　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）

　　三、指导识记生字、词

　　1、出示生字（幻灯片）抽查读音

　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法

　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语

　　四、作业

　　1、熟练背诵课文

　　2、预习“海上日出”

　　板书设计：

　　羽毛

　　外形 翅膀

　　尾巴

　　赞 热

　　燕子 飞回 增添生机 美 爱

　　春 大

　　姿态优美 天 自

　　飞行 速度快 然

　　心情高兴

　　停歇 电线—曲谱

　　燕子—音符

　　教学札记：

　　学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。