《海市蜃楼》教学设计【精选3篇】

《海市蜃楼》教学设计 篇一

在教学《海市蜃楼》这篇文章时，我们可以采用多种方式来设计课堂活动，以帮助学生更好地理解和欣赏这篇文学作品。以下是我为这篇文章设计的教学活动：

1. 阅读理解练习：在课前让学生阅读这篇文章，然后设计一系列的阅读理解题目，包括细节理解、主题概括等不同类型的问题，以帮助学生掌握文章的内容和结构。

2. 文学赏析讨论：在课堂上进行文学赏析讨论，引导学生分析文章中的意象、主题、语言运用等要素，让学生深入理解作者的写作意图和文学技巧。

3. 角色扮演活动：让学生分组扮演文章中的不同角色，通过角色扮演来理解人物的性格特点、情感变化以及人物之间的关系，从而更深入地理解文章的内涵。

4. 创意写作：鼓励学生根据文章内容展开创意写作，可以是对文章结局的设想、对主人公的心理描写等，培养学生的文学创作能力和想象力。

5. 艺术表现：让学生通过绘画、手工制作等形式来表达对文章的理解和感受，激发学生的艺术创造力，让他们以多种方式来体验文学作品的魅力。

通过以上的教学设计活动，我相信学生能够更好地理解和欣赏《海市蜃楼》，并从中获得启迪和感悟，提升他们的文学素养和审美能力。

《海市蜃楼》教学设计 篇二

在教学《海市蜃楼》这篇文章时，我们可以结合多种教学资源和技术手段，设计一系列丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。以下是我为这篇文章设计的教学活动方案：

1. 多媒体展示：在课堂上利用多媒体设备展示相关图片、视频等资源，让学生更直观地了解海市蜃楼的意象和神秘感，激发他们对文章的好奇心和探究欲。

2. 线上讨论：利用网络平台或社交媒体工具进行线上讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动，拓展学生的视野和思维。

3. 实地体验：组织学生进行实地考察，前往海边或湖滨地区，观察海市蜃楼现象，让学生亲身感受大自然的神奇和奇妙，增强他们对文章的感悟和体验。

4. 小组合作：让学生分组合作完成一些任务，如角色扮演、文学解读、创意表现等，培养学生的团队合作精神和创造力，提高他们的学习效果和成果。

5. 作品分享：鼓励学生展示自己的作品，包括文学作品、艺术作品等，让他们展示自己的才华和创意，激发他们的学习热情和表现欲。

通过以上的教学设计活动，我相信学生能够在轻松愉快的氛围中深入理解和欣赏《海市蜃楼》，从而提升他们的文学素养和审美能力，培养他们全面发展的综合素质。

《海市蜃楼》教学设计 篇三

《海市蜃楼》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《海市蜃楼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教材简析：

　　这是一篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊喜和赞美之情。

　　二、预习作业：

　　1．利用字典，借助拼音，将课文读正确、流利。

　　2．收集有关海市蜃楼或其他自然奇观的资料和图片。

　　三、学情分析：

　　本课被安排在第四单元“人在画中游”的第三课。这个单元以写景文为主，本课是一篇略读课文，朗读和积累是本课重要的学习目的。因此，在学习之前，应该放手让学生查找有关资料，搞清楚“海市蜃楼”，并把课文读熟，才能顺利地完成学习目标。

　　四、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

　　过程与方法目标：

　　通过有感情朗读，积累丰富的词句，感受海市蜃楼的奇妙。

　　情感态度与价值观目标：

　　感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

　　五、教学重难点：

　　感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的`兴趣。

　　六、教学过程：

　　一、导入：

　　师：唐朝是我国诗歌发展的黄金阶段，边塞诗是其中重要的组成部分，请大

　　家来欣赏著名诗人王之涣的两首边塞诗。（出示《渭城曲》和《凉州词》，指名读）。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国著名的历史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界闻名的莫高窟，神奇美丽的鸣沙山、月牙泉，更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。

　　设计意图：[由已知到未知，为学习课文打基础。 ]

　　二、初读课文：

　　1．读准字音，读通句子。

　　2．找出不懂的词句，借助字典、词典，或是手中的资料、上下文，来理解

　　词语的意思。

　　设计意图：[初读课文，理清文章层次。 ]

　　三、阅读理解：

　　中心问题：课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？

　　1．自读课文，画出能够表现海市蜃楼特点的词句。

　　2．全班交流。

　　（1）A、“常能看到神秘的蜃景”；

　　B、“它却神秘地消失了”；

　　C、“它忽又神秘地消失了”。

　　海市蜃楼的特点——“神秘”。

　　（2）课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感受到海市蜃楼的神秘？

　　a．就在人们心中充满梦想的时候……向着沙漠中的绿洲和清泉走去……

　　b．在隐隐约约和不可触摸之间……让人浮想联翩，激动不已。

　　C．你走得越快，它就离你越远……百度寻它不复见……

　　……

　　想像课文所描述的画面，试着用自己的话来描述，把心融入课文所描绘的意境中去，有感情地朗读课文，读出那种神奇、渴望、感慨、遗憾、急切的感觉。

　　设计意图：[层层深入，感受海市蜃楼的神秘，大自然的神奇。 ]

　　四、课外拓展：

　　1．结合你搜集到的资料，说说你做了解的海市蜃楼。

　　2．说说你还知道哪些自然奇观？

　　设计意图：[激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 ]

　　附1：

　　课后检测：如果用一个词来概括海市蜃楼，你会用哪个词？为什么？