新课标六年级下册数学教学计划-教学计划(精选3篇)
新课标六年级下册数学教学计划-教学计划 篇一
在新课标六年级下册数学教学计划中，我们将侧重于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过多种教学方法和实践活动，帮助学生建立数学知识的框架，提高他们的数学素养和学习兴趣。
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握六年级下册数学知识，包括分数、小数、百分数、代数等内容。
2. 培养学生的数学思维能力，训练他们的逻辑推理和问题解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习习惯和自学能力。
二、教学内容：
1. 分数：复习分数的基本概念和运算，引导学生掌握分数的加减乘除法则，并能够灵活运用于实际问题中。
2. 小数：学习小数的读写和比较，掌握小数的加减乘除运算方法，培养学生对小数的理解和运用能力。
3. 百分数：学习百分数的概念和转化，掌握百分数与分数、小数的关系，能够解决实际问题中的百分数计算。
4. 代数：介绍代数的基本概念和符号，学习代数表达式的展开和化简，培养学生的代数思维和运算能力。
三、教学方法：
1. 教师讲授结合生动形象的例题讲解，引导学生理解数学知识的含义和应用。
2. 布置课后练习和作业，巩固学生的基础知识和解题能力。
3. 设计小组合作活动和数学游戏，激发学生的学习兴趣和合作意识。
4. 利用多媒体教学辅助工具，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
四、评价方式：
1. 定期进行小测验和考试，检测学生对知识的掌握程度和运用能力。
2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们的学习态度和进步水平。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的竞争意识和学习动力。
通过以上教学计划的实施，我们相信学生将在数学学习中取得更大的进步和成就，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。
新课标六年级下册数学教学计划-教学计划 篇二
在新课标六年级下册数学教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力和实践应用能力。通过多种教学方法和实践活动，帮助学生建立数学知识的联想和联系，提高他们的数学解决问题能力和综合素养。
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握六年级下册数学知识，包括几何形状、坐标系、统计与概率等内容。
2. 培养学生的数学思维能力，训练他们的空间想象和几何推理能力。
3. 提高学生的实践应用能力，培养他们的数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 几何形状：学习几何形状的性质和分类，掌握几何形状的计算和应用方法，培养学生的几何思维和创造力。
2. 坐标系：介绍坐标系的基本概念和应用，学习坐标系下点的坐标表示和距离计算，提高学生的空间想象和坐标定位能力。
3. 统计与概率：学习统计数据的收集和整理，掌握统计图表的表示和分析方法，引导学生了解概率的概念和计算，培养他们的数据分析和推理能力。
三、教学方法：
1. 教师引导学生通过观察实践和实验探究，理解数学知识的实际应用和意义。
2. 设计数学建模和实践活动，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 利用数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的学习效果和成就感。
四、评价方式：
1. 通过实际案例和实践活动，评价学生的实践应用能力和解决问题的能力。
2. 观察学生的团队合作和表现情况，评价他们的合作精神和团队协作能力。
3. 鼓励学生参加数学建模比赛和实践活动，提高他们的实践应用能力和综合素养。
通过以上教学计划的实施，我们相信学生将在数学学习中不仅掌握知识和技能，更能够培养出实践应用和综合素养，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。
新课标六年级下册数学教学计划-教学计划 篇三
新课标六年级下册数学教学计划(人教版)-教学计划
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的`知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法和学习方式：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：
1、负数（3课时）
2、圆柱与圆锥（9课时）
1）圆柱………6课时左右
2）圆锥………2课时左右
整理和复习…………1课时
3、比例（14课时）
1）比例的意义和基本性质…………4课时左右
2）正比例和反比例的意义…………4课时左右
3）比例的应用…………5课时左右
4）整理和复习……………1课时
5）自行车里的数学……………1课时
4、统计（2课时）
节约用水…………1课时
5、数学广角（3课时）
6、整理和复习（27课时）
1）数与代数…………10课时左右
2）空间与图形…………9课时左右
3）统计与概率…………4课时左右
4）综合应用…………4课时
