《我多想去看看》第二课时教学设计【精简4篇】
《我多想去看看》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 能够理解课文中的主要内容和情节；
2. 能够掌握课文中的重点词汇和短语；
3. 能够用自己的语言复述课文的内容。
教学重点：
1. 课文中的重点词汇和短语；
2. 课文的主要内容和情节。
教学难点：
1. 能够理解并用自己的语言复述课文的内容；
2. 能够在日常生活中运用所学到的词汇和短语。
教学过程：
1. 初步导入：通过图片引导学生联想到旅行的场景，引发学生对旅行的向往之情。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并解释课文中的重点词汇和短语。
3. 听力训练：播放相关听力材料，让学生进行听力练习，提高听力水平。
4. 课文讲解：师生互动，讲解课文的主要内容和情节，梳理重点。
5. 课文默写：让学生根据记忆写出课文的主要内容，检验学生对课文的理解程度。
6. 练习与巩固：设计相关练习题目，让学生巩固所学内容，并培养学生的语言表达能力。
7. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，梳理知识点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学反思：
通过本节课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，提高了他们的听力和口语表达能力。在后续教学中，可以加大对课文中重点词汇和短语的训练，进一步提高学生的语言水平。
《我多想去看看》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 能够理解课文中的主要内容和情节；
2. 能够用简单的英语描述自己的旅行计划；
3. 能够用所学词汇和短语进行简单的旅行对话。
教学重点：
1. 课文中的重点词汇和短语；
2. 自我介绍和旅行计划的表达。
教学难点：
1. 能够用简单的英语描述自己的旅行计划；
2. 能够进行简单的旅行对话。
教学过程：
1. 初步导入：通过图片或视频引导学生联想到旅行的场景，引发学生对旅行的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并理解课文中的重点词汇和短语。
3. 语言训练：设计相关练习题目，让学生用简单的英语描述自己的旅行计划，并进行角色扮演练习。
4. 旅行对话：让学生分组进行旅行对话练习，培养他们的口语表达能力。
5. 课文复述：让学生用自己的语言复述课文的内容，检验他们对课文的理解程度。
6. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，梳理知识点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学反思：
通过本节课的设计，学生在实际的语言运用中提高了他们的口语表达能力，并且培养了他们的合作意识。在后续教学中，可以增加更多的交际活动，让学生在更多真实场景中练习英语口语。
《我多想去看看》第二课时教学设计 篇三
【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。
【设计理念】
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京风光，观看升旗仪式和北京吉祥物的动画片，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的向往和热爱。
【教学目标】
1、 通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮观”的意思。
2、 能够正确、流利地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。
3、 通过感情朗读和多媒体辅助教学，激发对北京的向往和热爱。
【教学准备】
北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福吉祥物的动画片。
【教学流程】
板块一：复习生字，导入新课
1、小朋友，上节课我们认识了很多生字宝宝，今天它们听说老师要来给你们上课，就连忙跟过来了，你们还认识它们吗？谁还能给它们找个朋友呢？
课件出示：
想 城 安 路 广 升 旗 走 北
告 诉 京 能
想：你知道这个生字宝宝的`伙伴是谁？“足”：这个字宝宝的第7画是什么呢？给你们猜个谜语，牛的尾巴被咬了一口，打一个字？“升”的第1画是什么？
2、最后老师要送你们一个词“能干”，你们真能干，认识了这么多的生字宝宝，今天我们继续来学习课文——（齐读课题）我多想去看看 还能再响亮一点吗？
3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什么？请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利。
板块二：回环复踏，激发情感
1、学习第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？
出示句子：
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
②理解“遥远” 、 “壮观”
你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？
③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）
④你看到了什么？听到了什么？
⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（自己读——指名读——男女生分读——齐读）
⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？
回环一：（
生读）我多想去看看，
我多想去看看。
2、学习第二句
①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？
出示句子：
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
（指名读——齐读 手势理解“弯弯”）
②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你听，早上起床，我对妈妈说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)
③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？
④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。（出示北京的风景图，
师配乐解说）
孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。
⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。
回环二：
我多想去看看，
我多想去看看。
（指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来）
（分组读两组读一句，看哪组的小朋友更想去）
三、媒体辅助，放飞梦想
1、师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？
出示句子：北京，—————。
2、老师知道，此时你们最想说的就是这几句话
出示句子：
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
（伴乐齐读）
3、师：小朋友，老师知道你们很想很想去北京城看看，其实在北京还有人在等你们呢！你瞧，这是2008年北京奥运会的吉祥物福娃贝贝、晶晶、欢欢、荧荧、尼尼，（观看吉祥物动画宣传片）这些福娃对你们说，北京欢迎我们的小朋友，想到北京跟它们见面吗？
回环三：
我多想去看看，
我多想去看看。
（男女生读——齐读）
《我多想去看看》第二课时教学设计 篇四
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文：学习第一段
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）对比：我多想去看看。我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段
（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
（2）朗读第二句，完成下列填空。 （ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪莲
（3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。（男女生赛读）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
