亮眼睛教学反思【实用6篇】
亮眼睛教学反思 篇一
作为一名教师，我深知教学工作的重要性和责任感。然而，在日常的教学过程中，我也常常会遇到各种挑战和困难。最近，我进行了一次亮眼睛教学反思，希望能够从中找到提升自己教学水平的方法和途径。
首先，我意识到在课堂上需要更多的互动和引导。过去，我常常是按部就班地讲解知识，学生们则是被动地接受。然而，通过反思我发现，学生们在被动听讲的情况下，很难保持集中注意力和积极思考。因此，我决定在今后的教学中增加更多的互动环节，让学生们参与其中，提高他们的主动学习意识。
其次，我也意识到需要更加关注学生的学习情况和需求。在忙碌的教学工作中，我有时会忽略了学生们的个性差异和学习特点。经过反思，我决定在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。
最后，我也发现自己在教学中缺乏创新和实践。过去，我往往按照传统的教学方式和内容进行教学，缺乏新颖的教学方法和内容。通过亮眼睛教学反思，我意识到自己需要更多地进行教学创新和实践，不断寻找新的教学方式和内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，亮眼睛教学反思让我意识到自己在教学中存在的问题和不足之处，也为我指明了提升教学水平的方向和方法。我会在今后的教学中认真贯彻这些反思成果，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
亮眼睛教学反思 篇二
在教育教学的过程中，我们时常需要进行反思和总结，以便更好地提升自己的教学水平和效果。最近，我进行了一次亮眼睛教学反思，从中受益匪浅。
首先，我意识到在课堂教学中需要更注重学生的参与和互动。过去，我常常是通过讲解知识来传授给学生，而忽略了学生的主动学习和思考。通过反思，我明白到学生的参与和互动是促进他们学习的重要途径，因此我决定在今后的教学中增加更多的互动环节，让学生更加积极地参与其中。
其次，我也意识到需要更加关注学生的个性差异和学习需求。在过去的教学中，我常常是一刀切地对待学生，忽略了他们的差异性和需求。通过反思，我决定在今后的教学中更加关注学生的个性特点和学习需求，采取差异化教学策略，让每个学生都能得到个性化的学习支持。
最后，我也认识到自己在教学中需要不断进行创新和实践。过去，我常常按照传统的教学方式和内容进行教学，缺乏新颖的教学方法和内容。通过亮眼睛教学反思，我明白到自己需要更多地进行教学创新和实践，不断寻找新的教学方式和内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，亮眼睛教学反思让我认识到自己在教学中的问题和不足之处，也为我指明了提升教学水平的方向和方法。我会在今后的教学中认真贯彻这些反思成果，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
亮眼睛教学反思 篇三
这堂课是同事课前说要来随堂听课，于是很随意，生成得比较多，预设得比较少，上面的反思都是课堂上出现的意外，凭着自己的小聪明，蒙混过关。整堂课，孩子们的情绪也是比较高涨的，大家合作得比较好（当然，除了极个别的“不法分子”）现在我就这堂课的得失作一下反思：
一、预设大节。
大环节的预设必须做到目标明确，重点突出。这句话说来是套话，却是一堂课成败的关键。这堂课的目标是什么，想要完成到什么适度，怎样去完成，这是上每一堂课前自己必须掌握的尺度，而且针对不同的班级不同的学生有不一样的标准，决不是从教参上死搬硬套。二年级学生对眼睛还是很熟悉的，但平时并没有积极、主动地去观察，更不用说去了解眼睛的结构、精神内涵了。所以我设立的这节课的目标是：在观察、探讨中了解人眼的特征，并能根据不同表情画一画不同形状的眼睛。目标通过猜谜了解眼睛结构——同桌近距离观察、远距离比较眼睛的异同——在最熟悉的同学、老师身上观察、体悟到眼睛形状的变化取决于人物表情的变化等多种互动性比较强的活动来完成，在看似不经意的玩中学到知识，培养观察与表达（用美术语言）的能力。从后来学生的作品看来，这节课的目标是达成的。
二、生成细节。
一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案，而是能够根据不同的课堂不同的情况作出及时的调整，这就是生成的魅力。我一向比较随意，坚信“课堂因生成而美丽”。所以，当有同学挑战我的权威，我都很喜欢让学生来“秀”一下，为他们心中的那份成功需求提供一个平台，而且在学生的“现场秀”中，我们老师不得不承认现在的学生不管是知识面还是动手能力，都有值得我们学习的地方，例如“生气的眼睛倒竖”“愤怒的眼睛要喷火”。因为那份童真，学生潜意识里更愿意去接受同龄人的学习范例。当然，他们在被“同化”的过程中也需要一份及时的指导，例如对“盲眼”的修改。()什么时候该放，什么时候该扶，我们教师心里要有数。
三、丰富评价。
充满诱惑力的评价语，不但能天衣无缝地承接上下环节，还能使课堂成为吸引学生的一个磁场，这是我听大师的课后的感觉，于是也成为我附庸风雅的一个目标。自认为心中装着目标、装着学生以及靠着平时课堂教学经验的积累，还有一份不知天高地厚的狂妄，我总企图让学生与我进行一种平等的对话。我想，对于每一个学生的说话，我们抱着欣赏的眼光，呵护的真心，我们就会情不自禁地从心底流淌出让学生如沐春风的评价，这时，不管是批评还是表扬，学生都能感受到你的善意，并能愉悦地接受。
正因为是随堂听课，正因为是自己抱着那种“生成”的观念，于是课堂中的失也较多，尤其是语言的不精炼、不规范，甚至小环节的丢失。如果在画完完整的眼睛后还能加一句“我们的眼睛就由眼皮、眼毛、眼白、眼珠组成”，让学生在感性认识后有一个理性科学的认识该多好！
亮眼睛教学反思 篇四
本节课是一节关于眼睛的造型表现课。眼睛是心灵的窗户。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解眼睛，本课则是要让学生接触眼睛并深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛带给人的精神内涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学，自然科学有着密切的联系，体现了新课程的学科综合特点。对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学的着重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。本课的教学目标是：通过观察，让学生了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达 亮眼睛 以及眼睛的情感意义。
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
亮眼睛教学反思 篇五
这课的亮点就在于眼睛里所看到的东西。通过提问、启发，孩子知道，我们能看到的东西都能装进眼睛里。通过课件展示数张眼睛里看到的东西的图片，一下就引起的孩子的兴趣。再提问，孩子能说出更多的想看到的东西。不足之处在于，没能充分调动每一个孩子，所以有些孩子画出来的内容跟老师的范画类似。
在二（4）班上了一次给王老师听，王老师出示范画的时候不用特意强调眼珠颜色要涂黑色，因为眼睛有各种颜色，所以可以再多说说眼睛可以涂哪些颜色。在二（2）班上课的时候，我就改进了这一环节，跟学生交流了眼珠除了东方人的黑色，还可以涂什么颜色。孩子们的答案各不相同，有说蓝色的，有说绿色的，有说红色的，有说紫色的…比上一个班大部分都是蓝色和黑色要丰富了许多。
点评学生发言和作品的时候，校长建议可以多些激励性的语言。后面上课的时候我注意了这方面，发现孩子们比以往更积极了。
在后面的课堂上，我会更加注意这些不足之处。希望能跟孩子们共同进步。
亮眼睛教学反思 篇六
这堂课的重点是通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活中的点点滴滴。另一个重点为绘画表现，将看到的最美的景色画到眼睛里。在这节课中，我有几点收获：
一、素材的选取
要关注学生的细节，美术课堂也是德育的课堂。个别学生以正确姿势写字读书、专注、认真思考问题、跑步锻炼身体、还有入队仪式的照片，提醒学生老师眼中的大家是认真写字读书时候的样子，是勤奋积极向上的样子。
二、请再多一些细心、耐心
关注孩子！在这次课堂中，我提出了问题“你眼中看到过那些美丽的情景？”小朋友在举手回答的时候，我常常等不及他们把自己眼中的世界描述完整，我就抢先帮他们说出来了。
三、语言的修炼
多一些积极的反馈性语言。话语亲切、温和，孩子爱听，调动了他们的积极性，也就跟着来了。这些都是我需要慢慢去学习，积累的。
四、加强对课标、教材的了解
孙主任提到，只有我们年轻教师对课标了解，对教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教学，才能了解孩子在每一阶段需要学习的内容、技巧，这样才能定好位，上好课。
五、常规习惯的坚持
一年级是习惯养成的最佳时间。活泼好动是他们的天性，那么我们如何才能管理好我们的美术课堂呢？持之以恒！好的习惯一周、两周也许克服不了，那么你坚持一个月、两个月，就一定能见成效！为了以后能更好的上好美术课，这些习惯常规，我还是得在每一次的课堂中落实，并且坚持！
我想，不管是平时的常规课，还是教研课，如果我们每一次都能精心的进行课堂前准备，课后积极认真的反思自己的`课堂，打好教师专业基本功，我们青年老师一定会成长更快！
