七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计【通用3篇】

七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计 篇一

在七年级的道德与法治课程中，《节奏与旋律》是一个非常重要的主题。通过这一主题的教学，学生可以了解音乐对人们情感和行为的影响，培养他们的审美情趣和情感体验，同时也能够引导学生正确对待音乐作品中所传递的价值观念。

为了更好地教授这一主题，我设计了以下教学活动。首先，我将为学生播放一些不同风格的音乐作品，让他们感受到不同节奏和旋律所带来的不同情绪和情感。通过欣赏和分析音乐作品，学生可以更深入地理解音乐对人们情感的影响，同时也可以培养他们的审美情趣。

其次，我将组织学生进行音乐创作活动。学生可以根据自己的情感和感受，创作属于自己的音乐作品。通过这一活动，学生可以发挥自己的想象力和创造力，同时也可以更好地理解音乐创作的过程和技巧。

最后，我将组织学生进行讨论和分享。学生可以就自己喜欢的音乐作品展开讨论，分享自己对音乐的理解和感受。通过互相交流和分享，学生可以更好地理解音乐对人们情感和行为的影响，同时也可以培养他们的合作能力和团队精神。

通过以上设计的教学活动，我相信学生可以更深入地理解《节奏与旋律》这一主题，培养他们的审美情趣和情感体验，同时也可以引导他们正确对待音乐作品中所传递的价值观念。希望我的教学设计能够为学生的道德与法治学习带来更多的启发和帮助。

七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计 篇二

在七年级的道德与法治课程中，通过《节奏与旋律》这一主题的教学，可以引导学生正确对待音乐作品中所传递的价值观念，培养他们的审美情趣和情感体验。为了更好地教授这一主题，我设计了以下教学活动。

首先，我将为学生介绍一些不同风格的音乐作品，让他们了解音乐的多样性和丰富性。通过欣赏和分析音乐作品，学生可以更深入地理解音乐对人们情感的影响，同时也可以培养他们的审美情趣。

其次，我将组织学生进行音乐表演活动。学生可以选择自己喜爱的音乐作品，进行歌唱或舞蹈表演。通过这一活动，学生可以展现自己的才华和激情，同时也可以更好地体会音乐作品所传达的情感和价值观念。

最后，我将组织学生进行音乐作品分析活动。学生可以选择一首自己喜欢的音乐作品，进行深入的分析和解读。通过这一活动，学生可以更好地理解音乐作品中所蕴含的情感和价值观念，同时也可以培养他们的批判性思维和分析能力。

通过以上设计的教学活动，我相信学生可以更深入地理解《节奏与旋律》这一主题，培养他们的审美情趣和情感体验，同时也可以引导他们正确对待音乐作品中所传递的价值观念。希望我的教学设计能够为学生的道德与法治学习带来更多的启发和帮助。

七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计 篇三

七年级道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；

　　（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；

　　（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观

　　2．能力目标

　　（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；

　　（2）提高在集体生活中人际交往的能力；

　　（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

　　3．知识目标

　　（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；

　　（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；

　　（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　（1）怎样处理不同集体中的多重责任。

　　（2）集体中的“小群体”

　　2．教学难点

　　怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第二框 节奏与旋律（板书）

　　1．我在多个集体中（板书）

　　（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）

　　我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

　　（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）

　　每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

　　（3）正确解决角色冲突的方法（板书）

　　在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

　　2．集体中的小群体（板书）

　　（1）小群体的形成与作用（板书）

　　A：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

　　B：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

　　（2）正确看待小群体的作用（板书）

　　当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

　　（3）小团体主义的`实质（板书）

　　小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。

　　（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）

　　面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

　　课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。

　　四、课堂练习

　　1．个人节奏与集体旋律的关系如何？

　　2．正确解决角色冲突的方法有哪些？

　　3．小群体的形成与作用分别是什么？

　　4．如何正确看待小群体的作用？

　　五、教学反思（略）