《铺地砖》教学设计【推荐3篇】

《铺地砖》教学设计 篇一

在进行铺地砖的教学设计中，我们首先需要明确教学目标和教学重点。铺地砖是一项常见的装修技能，学生通过学习这项技能可以掌握铺设地砖的方法和技巧，培养他们的动手能力和专业技能。因此，我们的教学目标是让学生掌握铺设地砖的基本步骤和技术要点，能够独立完成简单的地砖铺设工作。

在教学设计中，我们将铺地砖的教学内容分为以下几个部分：铺设准备、地面处理、铺砖技术和收尾工作。首先，学生需要了解铺设地砖前的准备工作，包括测量地面尺寸、准备所需工具和材料等。其次，学生需要学习地面处理的方法，如清理地面、找平和打磨地面等。接着，学生将学习铺砖的基本技术，包括涂抹瓷砖胶、铺设地砖、砖与砖之间的缝隙处理等。最后，学生将学习收尾工作，如清理现场、处理多余的瓷砖胶和清洗地砖表面等。

为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法和手段。首先，我们将采用示范教学法，通过老师的示范让学生直观地了解铺砖的步骤和技术要点。其次，我们将进行实践教学，让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实际操作能力。此外，我们还将组织学生参观实际的铺砖工地，让他们了解铺砖的实际应用和操作流程。

通过以上的教学设计和教学方法，我们相信学生将能够全面掌握铺地砖的技术要点和操作方法，为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。

《铺地砖》教学设计 篇二

在进行铺地砖的教学设计中，我们需要重点关注学生的学习兴趣和实际操作能力。铺地砖是一项技术性较强的工作，学生需要通过实际操作来掌握铺砖的技术要点和方法。因此，我们将采用实践教学和项目化学习的教学方法，提高学生的动手能力和实际操作能力。

在教学设计中，我们将设计一些具有实际意义和实用性的铺砖项目，让学生在实际操作中学习铺砖的技术要点。例如，我们可以设计一个简单的地砖铺设项目，让学生根据实际的地面尺寸和要求来进行铺砖操作。通过这样的项目化学习，学生将更容易地理解铺砖的步骤和技术要点，提高他们的学习兴趣和参与度。

除了实践教学，我们还将采用小组合作学习的教学方法，让学生在小组中相互合作，共同完成铺砖项目。通过小组合作学习，学生可以相互交流和互助，提高他们的团队合作能力和沟通能力。同时，学生还可以通过与同学的合作学习，更好地理解铺砖的技术要点和操作方法，提高他们的学习效果和学习成绩。

通过以上的教学设计和教学方法，我们相信学生将能够更好地掌握铺地砖的技术要点和操作方法，为他们将来的工作和生活提供更多的技能和能力支持。

《铺地砖》教学设计 篇三

《铺地砖》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高综合运用水平。

　　2、进一步增强估算意识，提高估算能力。

　　过程与方法：

　　让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　进一步了解数学在生活中的应用，并在实践中对学生进行美育渗透。

　　教学重点：学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高综合运用水平。

　　教学难点：估计地砖块数的方法。

　　教学用具：多媒体课件 卧室平面图及两个小正方形卡片

　　教学过程

　　一、情境引入：

　　（课件出示：工人师傅铺地砖）工人师傅在干什么？笑笑家也打算铺地砖。他们全家在建材市场选中每块8元50cm×50cm规格的地板砖，和每块5元40cm×40cm规格的地板砖。请你们帮她家算一算，你愿意吗？

　　二、自主探究

　　1、分析问题：（课件出示）现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元；第二种：50cm×50cm，每块8元。

　　师：你还需要什么条件才能计算出所需的砖的块数？

　　生：小明家的卧室的长是多少米，宽是多少米。

　　（课件出示）小明家的卧室的长是5米，宽是4米。

　　师质疑：40cm×40cm表示什么有意思？

　　2、解决问题一：在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块？可以利用学具（卧室平面图及两个代表方形地砖的小正方形）摆一摆，拼一拼。

　　生：125块，因为一平方米大约能铺6块，客厅20平方米，所以能铺100多块，第二种地砖大约需80块。

　　生：利用平面图摆一摆，长可以摆10块，宽可以摆12块多，估计共需要120多块地砖。

　　师：那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前那位同学可以给大家温馨提示？

　　生：温馨提示：计算要细心，计算要准确。

　　注意平方米和平方厘米的换算，单位要统一。

　　师：请同学们小组讨论一下如何计算。计算用边长为40cm的正方形地砖铺满整个卧室，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？如果遇到困难可以看书中93页的内容。

　　学生先独立完成，老师巡视，交流时让学生说说是用什么方法计算的，结果是多少？

　　生1：可以用客厅的面积除以一块地砖的面积。

　　生2：看1平方米能能铺多少块，再看有多少平方米。

　　生3：用方程解，设需要x块这样的地砖。

　　生4：可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来。

　　3、解决问题二：把学生做的多种方法拿来投影。喜欢哪一种方法，就用自己比较喜欢的方法来计算第二种地砖要多少块？多少元钱？

　　质疑：假如用卧室的面积除以一块砖的面积的结果不是整数，该怎么办？（让学生明确这时要利用进一法来取近似值。）

　　3、方案对比：你会选择哪种方砖铺地，为什么？

　　建议：在日常生活中我们铺地砖的时候是选择美观又便宜的地砖。

　　三、巩固练习

　　1、笑笑家客厅的长是6米，宽是4米，有四种规格的地砖，边长20cm每块2元；边长30cm每块5元；边长40cm每块8元；边长50cm每块13元。你会选哪种？小组合作学习。提示：讲清设计理由，互查计算结果，讲述喜欢的方案。

　　2、判断题：

　　（1）在同一块地面上所用地砖的'面积越大，使用的地砖块数越多。（ ）

　　（2）4块完全相同的方砖一定能拼成一个大正方形。（ ）

　　（3）边长为50分米的方砖面积是2500平方米。（ ）

　　四、总结：

　　同学们能够利用所学的平面图形面积及乘除法有关的知识解决了铺地砖这一实际问题，可见数学在实践中真的在发挥着作用和价值。

　　我们还想出了不同的铺设方法，可见你们是多么善于动脑、乐于创新的孩子呀！

　　五、作业安排

　　完成书P93“试一试”

　　六、板书设计：

　　铺地砖

　　房间的面积÷一块砖的面积 方程：

　　5×4÷（0.5×0.5） 一块地砖的面积×块数=房间的面积

　　长铺的块数×宽铺的块数 0.5×0.5×X＝5×4

　　（5÷0.5）×（4÷0.5）