《装饰色彩》教学设计【通用6篇】

《装饰色彩》教学设计 篇一

在教学设计中，如何巧妙地运用装饰色彩，让学生更好地理解和掌握知识呢？本篇将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行设计。

首先，明确教学目标。通过本节课的学习，学生应该能够了解不同色彩的装饰作用，掌握色彩搭配的基本原则，培养审美能力和创造力。

其次，确定教学内容。本节课可以分为三个部分：首先介绍不同色彩的象征意义和情感表达，让学生了解色彩在装饰中的重要性；其次讲解色彩搭配的基本原则，包括冷暖色搭配、对比色搭配等；最后组织学生进行实际操作，设计自己的装饰作品，让他们运用所学知识。

第三，选择适合的教学方法。可以采用讲解、示范和实践相结合的方式进行教学。通过讲解，让学生了解理论知识；通过示范，让学生看到实际操作的过程；通过实践，让学生动手实践，巩固所学内容。

最后，确定评价方式。可以通过学生的装饰作品进行评价，看他们是否能够运用所学知识设计出具有美感和创意的作品。同时也可以设置一些选择题或简答题，考察学生对色彩装饰的理解和掌握程度。

通过以上的教学设计，相信学生们在本节课中能够收获满满，不仅能够了解色彩的装饰作用，还能够培养审美能力和创造力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

《装饰色彩》教学设计 篇二

在教学设计中，如何创造出一种丰富多彩的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习装饰色彩知识呢？本篇将从教学环境、教学氛围、教学互动和实践操作四个方面进行设计。

首先，营造良好的教学环境。在教室中布置一些色彩明快的装饰物品，如彩旗、气球等，让学生一进入教室就能感受到色彩的美妙。同时可以播放一些轻快的音乐，让整个教学环境更加轻松愉快。

其次，营造积极向上的教学氛围。在教学过程中，教师可以适当加入一些有趣的色彩游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中学习。同时，教师要注意表扬和鼓励学生，让每个学生都感受到成功的喜悦。

第三，加强教学互动。在教学中，可以设置一些小组讨论或角色扮演的环节，让学生通过互动交流，共同学习和进步。同时鼓励学生提出问题和观点，促进思维碰撞，激发学生的学习兴趣。

最后，注重实践操作。在教学设计中，要给学生充分的时间和空间进行实践操作，让他们亲自动手设计装饰作品，体验色彩的魅力。通过实践操作，学生能够更深入地理解和掌握所学知识。

通过以上的教学设计，相信学生们在活泼愉快的氛围中能够更好地学习装饰色彩知识，培养审美能力和创造力，为他们的发展和成长提供更多的可能性。

《装饰色彩》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1知识与技能

　　知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。

　　技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

　　2过程与方法

　　（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。

　　（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

　　（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

　　3.情感、态度和价值观

　　激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。激发学生对民间艺术的热爱。培养学生热爱生活，美化生活的情感。

　　教学重点难、点：

　　1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

　　2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

　　课前准备

　　《七色花》填色书、教师课件

　　教学过程

　　教学环节

　　课题导入情景导入

　　1展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。

　　2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。要求学生用一到两个词汇进行概括。

　　3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现。

　　学生欣赏、聆听、感受。

　　回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。

　　引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。

　　通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。为下一步分析特点做好铺垫。

　　教师通过《民族服饰》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析。学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。

　　探究环节

　　1研究装饰色彩的特点。

　　（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素。

　　（2）进一步分析该作品的颜色的特点，这些颜色的元素都蕴含着什么样的信息？

　　（3）观察颜色之间的关系，整幅作品给你什么样的感觉？

　　学生观察书上作品给出答案：红、绿、黄、紫。（多为对比色）

　　学生回答:红色代表喜庆、热烈。黄色代表高贵、庄严，紫色代表神秘、高贵。

　　学生回答：整幅作品颜色对比强烈，多为对比色。

　　深度研究采用小组讨论的方式研究

　　1.农民画—猴

　　（1）展示自然界的猴子图片，问，装饰画中的猴子与农民画有什么不同？

　　（2）这幅画用了哪些颜色？

　　（3）给你一种什么感受？

　　2.装饰画-花季

　　（1）展示《生肖图片》的局部和自然界中的图片，引导学生观察。提问：画面中的与现实中的实物是否存在差异，什么样的差异？

　　（2）作者是如何改变五项的颜色的？

　　观赏，谈感受。思考，回答：色彩很单纯。农民画将美好的理想和对生活的向往寄托在色彩上，强调对色彩的主观感受。对比观赏，讨论，回答：整个画面叶子、花卉的颜色以暖色为主调。自然界的叶子应该是是绿色的，而画面中植物的叶子为紫红色的。

　　观赏、感悟，归纳总结：根据审美需要要及主观感受，自由运用地运用色彩。通过分析帮助学生理解装饰色彩注重主观色彩感受的表达。在对比观察中了解装饰色彩的平面性与装饰性特点。了解色彩的真实性与装饰性的区别，感受装饰色彩的美。

　　艺术实践：

　　1.填色体验：请学生完成对《七色花》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画。

　　2.交流感受：在学生完成自己的作品后，进行小组的展示互动，介绍自己使用的'颜色，以及这幅作品颜色想表达的情感信息。学生自己选择颜色，完成对于填色本的填涂。学生交流自己的作品。体会装饰色彩在生活中的应用。培养学生热爱生活的情感，体会生活中色彩的重要性。

　　展示评价

　　1.交流创作思路。

　　2.学生互评：培养学生的叙述能力。课后拓展：寻找生活中的装饰作品，试着分析作品的特征及其所表达的情感态度。利用课下时间去寻找。提高学生的鉴赏能力，及审美标准。

《装饰色彩》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。

　　2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

　　教学重点：

　　了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）

　　二、讲新课

　　（一）装饰色彩的特点

　　观察作品的色彩有哪些特点？

　　作品的色彩给你怎样的视觉感受？

　　色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦

　　装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：

　　（一）色相对比

　　（二）明度对比

　　（三）纯度对比

　　（四）冷暖对比

　　（二）装饰色彩的运用

　　初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。

　　分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？

　　分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？

　　（三）讨论探究

　　现代中国画《弦响》的装饰色彩构成。

　　民间玩具布老虎的色彩装饰

　　三、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶

　　四、作业：创作一幅装饰画装点你的房间

　　1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。

　　2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。

　　课堂小结：展示作品：

《装饰色彩》教学设计 篇五

　　设计背景

　　绘画是艺术技能，它能陶治性情、对宝宝而言，绘画帮助他们发挥想象力，创作能力、有 一次在自由活动时，发现很多小孩子都喜欢在泥沙子上面画画，于是我利用了他们的兴趣设计了<装饰小屋>这一活动，让他们能在自由快乐的环境中学习，培养孩子们的想象力，创作能力和绘画能力，能用语言，绘画抒发情感、

　　活动目标

　　1、会绘画简单的物体图形与认知图画上的物体。

　　2、培养幼儿的积极性；动手能力，想象能力与创作能力。

　　3、能用语言，绘画抒发情感。

　　4、能认识到团结就是力量，并能感受到其中的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点

　　重点；会画简单的物体图形与认识，培养幼儿的积极性，动手能力，想象力与创作能力、

　　难点；绘画抒发情感与认知团结的重要性。

　　活动准备

　　已画好的房子模板的大白色卡纸<分组活动，每组一份，彩色笔每组一份，多彩多姿的小屋图片若干份。

　　活动流程

　　（1）由谈话讨论进入活动。（2）多种形式欣赏与认知图片内容。（3）装饰小屋。（4）语言表达环节。（5）制作翻翻书。

　　活动过程

　　（一）谈话

　　1、师；"孩子们你们见过那些漂亮的房子呢？它们是什么样的？它们有什么用处？你喜欢什么样的房子？为什么？"（与孩子一起探讨）

　　（二）欣赏理解

　　1、拿出图片欣赏，让孩子说说看，图片有什么？看到的和认识的有什么不一样？

　　2、请部份小朋友简单的说说自己家里的房子是什么样子的？

　　（三）动手操作

　　1、师；"我们认识了这么多的漂亮房子，开心吗？老师手上有一些房子现在非常的难过，因为它们啊没有漂亮衣服，没有花啊，草啊，树啊陪它玩、它很伤心地跟我说，要我们帮帮它、我们的小朋友们最最有爱心了，一定会帮它的忙对不对？"

　　2、幼儿分组坐好，每组分发已画好的房子模板，让他们帮助小屋涂上色彩、给小屋找些朋友（如；花，草，树与简单的物体图形，每小组讨论，分工合作，共同完成。

　　（四）语言表达

　　1、引导幼儿根据图画积极想象，大胆表达。

　　师；"每个小组都画得很棒，每个小朋友都非常的用心，老师我迫不及待的想要知道图画里面的是什么了，老师最喜欢听小朋友讲"。

　　教师先让幼儿和旁边的小朋友自由讨论一下，然后再把自己的作品用完整的语言大胆表达出来、说说大家一起努力，合作能感受到什么？

　　（五）让幼儿们共同制作一本翻翻书，让别人可以阅览到他们的作品。

　　教学反思

　　在活动中，孩子们的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们创作能力的丰富和想象的活跃、在活动准备中，我根据孩子的兴趣爱好设计了这一内容，使内容充满了幻想和童趣，激发孩子的同情心和爱心，让他们学习到帮助他人是一件很开心的事情，在学习过程中，能感受到团结友爱才能把事情做得更好，认识到团结的重要性、孩子们对绘画有了进一步的提高，更对绘画产生了很浓厚的兴趣、如果在活动中，能明确指出团结的要素，让孩子更深的学会到与人团结友爱的本领就更好了。

《装饰色彩》教学设计 篇六

　　1、课本原文

　　内容速览：

　　黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。具有明快、简洁、生动的特点。可以用黑白反衬的方法；黑白互换的方法；或利用点线面的大小、聚散及疏密变化的方法，还可以在作品形象上添加丰富的纹样。创作装饰画要安排好画面整体的黑白关系，构成富有节奏的画面。也可以借鉴民间艺术常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，并巧妙地运用各种表现手法，体现出自己独特的创意。

　　课文：

　　2、教学设计

　　教学目标：

　　1．知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一幅黑白装饰画。

　　2．过程与方法目标：通过学习整体观察的方法，翻作的欣赏和动手实践创作，提高学生的提高学生绘画表现力。

　　3．情感态度与价值观目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

　　教学重点：

　　认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

　　教学难点：

　　如何将物象进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

　　（二）结合作品分析

　　1、黑、白的形成：

　　画面中的黑、白指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。黑、白的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

　　黑：深沉、有力、稳健、强烈

　　视觉感受白：醒目、明亮

　　灰：使画面明快、活泼、富于节奏感

　　2、黑、白构成的美感

　　黑、白经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

　　3、黑、白的布局

　　在黑白的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

　　板书设计：

　　黑白灰构成的美感

　　1.基本构成要素：点、线、面、

　　2.色调：黑、白、灰

　　3.布局：均衡与和谐

　　4.黑白画装饰画的表现形式：夸大、缩小、部分特写