九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计【推荐3篇】
九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解爱的定义和特点，认识到爱的高尚和重要性。
2. 帮助学生明白爱是一种积极向上的情感，能够推动人们做出善良的行为。
3. 引导学生思考如何在日常生活中实践爱，传递正能量。
教学内容：
1. 爱的概念和表现形式：亲情、友情、爱情、乐于助人等。
2. 爱的高尚：爱是一种无私奉献的情感，能够让人变得更善良、更有同理心。
3. 爱的影响力：爱能够改变世界，传递正能量，让人们更加和谐相处。
教学步骤：
1. 导入：通过视频、图片或故事等方式引入话题，让学生了解爱的重要性。
2. 学习：介绍爱的概念和特点，让学生通过案例分析等方式深入了解爱的不同表现形式。
3. 实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们体会爱的力量，思考如何在日常生活中实践爱。
4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强调爱是一种高尚的情感，需要我们用行动来传递。
教学评价：
通过学生参与讨论、表演等形式，观察学生对于爱的理解和体会，评价学生的表现和思考能力。同时，可以布置作业或进行小测验，检测学生对于爱的认识程度。
九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生认识到爱是一种高尚的情感，需要我们用心去体会和传递。
2. 引导学生思考如何在日常生活中实践爱，促进人际关系的和谐发展。
3. 激发学生对于积极向上情感的追求，培养他们做一个善良、热爱生活的人。
教学内容：
1. 爱的表现形式：包括亲情、友情、爱情等，以及乐于助人、关心他人等。
2. 爱的高尚：爱是一种无私奉献的情感，能够让人变得更有同理心、更善良。
3. 爱的实践：如何在日常生活中传递爱，让爱成为我们生活的一部分。
教学步骤：
1. 导入：通过一段视频或故事引入话题，让学生思考爱的重要性。
2. 学习：介绍爱的概念和特点，让学生通过案例分析等方式深入了解爱的力量。
3. 实践：组织学生进行小组活动或角色扮演，让他们体验爱的力量，思考如何在日常生活中实践爱。
4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强调爱是一种高尚的情感，需要我们用心去体会和传递。
教学评价：
通过学生参与讨论、表演等方式，观察学生对于爱的理解和体会，评价学生的表现和思考能力。同时，可以布置作业或进行小测验，检测学生对于爱的认识程度。
九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计 篇三
九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、【教材依据】
本节课是陕教版九年级思品中的第二单元第五课“爱心永不变”的第一节“爱是高尚的情感”的内容，1课时。
二、【教材分析】
本节课内容是在学习第四课“人字的意义’基础上的进一步加深，本节内容”爱是高尚的情感“在本课中起着开门引入的作用，让学生初步感受到爱的作用，为下一节打下基础。
三、【教学目标】
根据新课标和本人对教材的理解和分析，结合九年级学生的知识水平及认知特点制订了以下教学目标：
知识：
1、懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；
2、了解爱的重要作用。
能力：
培养学生在爱与被爱之中感悟生活热爱生活的能力。
情感、态度、价值观：
1、体验爱是一种高尚的情感；
2、感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难，战胜困难的精神力量。
四、【教学重点】：
引导学生体验爱的情感，明确爱是一种伟大的力量。
五、【教学难点】：
通过知识的学习使“爱”的情感和作用深入学生内心，成为以后关爱别人，服务社会的有效支撑。
六、【教学资源】
1、文本资源：教科书．图片．故事；
2、音像资源：关于爱心的音乐．视频；
3、超文本多媒体资源：多媒体课件；
4、人力资源：教师，学生。
七、【教学方法】
活动教学法，情景教学法，案例教学法，阅读法等。
八、【学法指导】
本课以情感体验为主，应注重课前的准备，收集资料，并在上课时积极参与课堂，能够与他人合作、探究，并能将自己的心理体验表达
九、【教学实施过程】
设计意图：首先通过感人的情感，结合实际生活体验，告诉学生爱在你我身边，让学生将自己体验的的爱表达出来，然后由事例和实际引导学生，使学生自己探究得到：爱是可以帮助我们克服消极情绪，战胜困难。最后，通过情境创设升华主题，明确：爱是人类生活中不可或缺的精神力量。
设计意图：根据教学内容设计的导入方式使用多媒体展示无腿妈妈小板凳撑起孤儿一片天的视频，不但能调动学生的学习兴趣，是学生感受到爱，引领学生感受到爱是一种高尚的情感，从而顺利导入到新课教学中。
导入： 让学生观看无腿妈妈小板凳撑起孤儿一片天的视频，她行动不便为什么要照顾别人？因为爱。导入第五课《爱心永不变》第一目：爱是高尚的情感。爱是一种高尚的情感，正是因为有了爱，人与人之间才有温暖，才有了幸福的体验。我们都需要爱，都离不开爱。本节课老师将带领大家去感受爱的存在，去体验爱的力量。
【探究学习】
设计意图：
（1）营造宽松的学习环境，激发学生的参与欲望。
（2）培养学生的竞争意识，在发现问题，分析问题、解决问题的过程中培养学生的能力，培养学生的集体协作意识。
一、感受爱的存在
教师：罗曼·罗兰说 “我们的生活不是缺少美，而是缺少发现”。的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生活旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，在你我的身边。
（一）爱存在于亲情之中
1、请学生阅读课本上第二个故事，视频播放汶川地震中那个妈妈的感人故事。
教师：这两个故事让你感动的地方是什么？
学生：亲人之间的爱。
教师：是的。爱存在于亲情之中，爱始于对亲人的'爱，这种基于血缘关系的情感，往往是人间最真挚最纯洁的爱。
2、你和你的亲人之间一定还有许多感人的故事，请讲一讲，让我们一起分享。
学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。
教师：是啊，爱是人类永恒的话题；爱，是人类最美丽的语言。
（二）爱存在于社会生活的方方面面
（媒体展示：表现爱存在与社会方方面面的图片）
请学生讲自己从图片中发现的问题，并与同伴交流，形成结论。
教师：我们从这些图片中感受到的爱是一种超越了血缘和亲情的爱，这是一种广博的爱。
教师：同学们的故事里，由老师对学生的爱；有同学之间的爱；有医生给予病人的爱；有朋友、同事之间的爱；有军民之间的爱；有当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱；有当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱；还有对民族、对国家、对社会的爱……总之，爱存在于社会的方方面面。
过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，他不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，而且也成为我们成长路上的一种不可或缺的伟大的精神力量。
二、体验爱的力量
对比体验：汶川地震的阴影我们心中依然清晰，很多人都很关心汶川，就让我们一起来看看汶川灾区的救助情况。看视频《温总理在灾区的感人语录》，汶川灾区救助情况的图片。
分组讨论以下三个问题
A、从图片和视频中，你感受到了什么。明白了什么？
B，在灾区与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出的精神有哪些?
C、全国人民帮助灾区人民战胜地震灾害的爱心行动有什么重要影响?
讨论总结：
A、明白了．互帮互助的爱是战胜困难的巨大力量。
B、全国人民表现出的精神有：一方有难，八方支援．同甘共苦，患难与共，百折不挠，勇往直前，关心他人，乐于助人。扶危济固，舍生忘死，顽强拼搏，无私奉献，无畏不惧，勇于战胜困难等。
C、全国人民帮助灾区人民战胜，地震灾害的爱心行动增强了灾区人民克服困难，战胜困难的信心和决心，使灾区人民能从不幸中勇敢站起来．重建新家园。
明确：人与人之间的相互关心和爱护，是人们克服困难、战胜困难的有效力量。爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气，爱给人温馨，爱使人乐观、坚强。
小结：
1、知识小结。
2、情感小结：罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一些将变成黑暗”。的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量。在爱的情感面前，“没有了心的沙漠，没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”（媒体连接歌曲《让世界充满爱》），是爱让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右！让我们的世界永远充满爱的阳光！
作业：谈谈你对爱这种高尚情感的认识。
教学反思：略
十、【板书】
爱是高尚的情感
一、 爱的体现
1、 爱，始于对亲人的爱。这种基于血缘关系的情感往往是人间最真挚最纯洁的爱。
2、爱，还存在于社会生活的方方面面。
二、爱的作用
1、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。
2、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
情感升华：爱是人类不可缺少的精神力量
