九年级语文的教学计划(精简3篇)
九年级语文的教学计划 篇一
为了更好地开展九年级语文的教学工作，制定一份科学合理的教学计划显得尤为重要。首先，我们要根据学生的认知水平和学习需求制定教学目标。在九年级语文教学中，我们既要注重学生的语言表达能力，又要培养他们的文学素养和文化修养。因此，教学目标应该包括语言表达能力的提升、文学鉴赏能力的培养以及文化传承的意识培养等方面。
其次，我们要根据教学目标确定教学内容和教学方法。在教学内容方面，我们要结合国家课程标准和学生的实际情况，科学地选择教材内容，注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力。在教学方法方面，我们要灵活运用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、体验等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，我们还要注重培养学生的学习能力和创新能力。在九年级语文教学中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的学习方法和思维能力，引导他们独立思考、自主学习。只有这样，学生才能在未来的学习和生活中不断提升自我，实现自身的价值。
综上所述，九年级语文的教学计划应该以学生为中心，注重学生的全面发展，坚持目标导向，科学合理地确定教学内容和教学方法，培养学生的学习能力和创新能力。只有这样，我们才能更好地完成语文教学的使命，为学生的成长和发展提供有力的支持。
九年级语文的教学计划 篇二
在九年级语文的教学计划中，我们要注重培养学生的语言表达能力。语言是人类最重要的交流工具，良好的语言表达能力不仅可以让学生更好地表达自己的思想和情感，还可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。因此，我们要结合教材内容，设计各种语言表达的训练活动，如写作、朗诵、演讲等，提高学生的语言表达能力。
此外，我们还要注重培养学生的文学鉴赏能力。文学是人类文化的重要组成部分，通过文学的欣赏可以让学生更好地理解人生、感悟人性。因此，我们要引导学生主动阅读文学作品，培养他们的文学鉴赏能力，提高他们的人文素养和文化修养。
最后，我们还要注重培养学生的文化传承意识。九年级语文教学不仅要注重传授语言知识和文学常识，更要传承和弘扬中华优秀传统文化。我们要引导学生学习古代文学经典，了解中国传统文化的精髓，培养他们对中华传统文化的热爱和自豪感，使他们成为中华优秀传统文化的继承者和传播者。
综上所述，九年级语文的教学计划应该以培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文化传承意识为核心，注重学生的全面发展，引导他们热爱语文、热爱文学、热爱中华传统文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
九年级语文的教学计划 篇三
一、指导思想
立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。
三、方法与措施
1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的`能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。
4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
四、计划
积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。
现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。
古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。
作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，博得阅卷老师第一印象分。
具体阶段任务
3月20日前上新课
3月20日开始进入复习，指导学生整理相关知识点，使之系统化，使以前所学零散杂乱的内容形成知识框架，变得有条有理，便于学生理解、记忆。
5月5日古文复习完毕。
5月10日左右第二轮复习。
6月7日左右，做考试模拟训练、查漏补缺。
注意事项：
1、大作文指导：重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，书写正确，为中考写作打下基础。
2、小作文训练。
