枣核教学设计(实用3篇)
枣核教学设计 篇一
枣核，作为一种常见的农副产品，不仅可以食用，还可以进行手工艺品的制作。在教学设计中，可以通过让学生亲自动手制作枣核手工艺品，来培养他们的动手能力和创造力。
首先，我会准备一些干净的枣核和一些基本的手工工具，如剪刀、胶水、彩色纸等。然后，我会向学生们介绍一些关于枣核手工艺品的基本知识，如枣核的来源、用途等。接着，我会向学生们展示一些简单的枣核手工艺品制作方法，并指导他们如何操作工具和材料。
在学生们掌握了基本的制作技巧后，我会让他们自由发挥想象力，设计并制作自己的枣核手工艺品。在这个过程中，我会给予学生们适当的指导和帮助，鼓励他们尝试不同的制作方法和样式，培养他们的创造力和审美能力。
最后，我会安排一个展示活动，让学生们展示他们的作品，并互相交流学习。通过这样的教学设计，不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神，为他们的全面发展打下坚实的基础。
枣核教学设计 篇二
枣核手工艺品的制作是一种结合了传统文化和现代创意的活动，可以帮助学生们了解传统手工艺文化的魅力，同时也可以培养他们的创造力和审美能力。在教学设计中，我会结合学生的实际情况和兴趣特点，设计一些具有创意性和挑战性的任务，激发他们的学习热情。
首先，我会选取一些具有代表性的枣核手工艺品，向学生们介绍其制作方法和艺术特点。然后，我会组织学生们进行实地考察，让他们亲自去采集枣核，并观察不同类型的枣核的形态和特点。接着，我会向学生们提出一个具有挑战性的任务：设计并制作一件具有创意和美感的枣核手工艺品。
在这个任务中，我会鼓励学生们发挥想象力，尝试不同的制作方法和样式，同时也要注重实践操作，培养他们的动手能力。在制作过程中，我会给予学生们适当的指导和帮助，鼓励他们克服困难，不断完善自己的作品。
最后，我会组织一个评比活动，让学生们展示他们的作品，并评选出最具创意和美感的作品。通过这样的教学设计，不仅可以培养学生们的创造力和审美能力，还可以促进他们对传统文化的了解和传承，为他们的综合素质发展提供一个有益的平台。
枣核教学设计 篇三
枣核教学设计
教学目标
1、能理解一些词语对表现人物的深沉感情的作用。
2、学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思。
3、理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱自己民族的情感。
教学重难点
1、梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法。
2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。
教学设计
第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
第二步，研读课文，感悟海外华人依恋故乡的民族情感。
第三步，品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。
教具准备
1、收录机、投影仪、光碟、。
2、与课文相关的图片和课件。
教学时间
一课时
教学过程
第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
1、导语入题
中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。下面，我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章，体会海外华人对祖国的情感。
2、布置学生自读课文，师板书课题。
1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。
2)、找出你认为好的语句，并说说为什么？
3、听配乐朗读课文，思考：
a、注意听读课文，纠正自己的.误读。
b、了解课文的结构。
c、找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？
d、课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？
e、悬念对表达中心有什么作用？
4、自由读课文后思考并讨论以上问题。
5、阅读反馈：
●投影问题㈠：给加点的自主音。
蹊跷掐玛瑙山坳嫣红萧乾
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲蹊跷qīqiáo掐qiā玛瑙mǎnǎo山坳shān’ào嫣红yānhóng萧乾xiāoqiàn
●投影问题㈡：了解课文的结构。
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲索枣核→见枣核→话枣核→点名主题
●投影问题㈢：找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲枣核
●投影问题㈣：课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲索枣核(用途蹊跷)→见枣核(故弄玄虚)→话枣核(眷恋祖国)
●投影问题㈤：悬念对表达中心有什么作用？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲引人入胜，扣人心弦，引领读者的兴趣和思考，揭示人物性格深化思想感情。
第二步，研读课文，感悟海外华人依恋故乡的民族情感。
●投影问题1：文中的主人公用了哪些方式体现他的爱国之情？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲课文除要枣核试种，还在庭院中种杨柳、养睡莲、亲自堆假山“北海”、追忆北海泛舟的情景。
●投影问题2:请说说课文最后一段在文中的作用？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲点明主题
●投影问题3：结合课文谈谈文章是怎样以小见大，以物传情的？
①指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲枣核看似小普通寻常不被人注意，送枣核是件极平凡的事，在作者笔下却有深刻含义，他寄托了一位远在异国他乡近半个世纪的美籍华人思恋祖国的民族感情。“改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土。”
第三步:品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。
●投影问题：默读课文找出你认为好的语句，并说明原因？
①指名读好句并试讲明认为好的原因（鼓励学生怎么想就怎么说）？
②师点评补充。
5、课文小结
①学生自由朗读课文后指名试说。
②师点评补充。
③投影明确。
▲写法小结：以小见大。围绕“枣核”设置悬念，使文章起伏跌宕。以“枣核”为线索贯穿全文，结构全篇。用朴实的语言表达深沉的感情。
6、作业
①朗读课文体会海外华人对祖国的依恋之情。
②搜集我国古代诗歌中表现思乡之情的语句。
③写读《枣核》一文后的感想。
板书设计：
索→用途蹊跷（设置悬念）
枣核见→故弄玄虚（加深悬念）
话→思想爱国（揭开悬念）
↓
点明主题
