《这样做不好》教学设计(最新3篇)

《这样做不好》教学设计 篇一

在进行教学设计时，我们常常会遇到一些不好的做法，这些不好的做法可能会影响学生的学习效果和教学质量。以下是一些常见的不好的教学设计做法：

1. 缺乏清晰的学习目标：教学设计应该以学生的学习目标为导向，确保学生知道他们将学到什么，以及如何评估他们的学习成果。如果教学设计缺乏明确的学习目标，学生可能会感到迷茫，不知道自己在学习中应该关注什么。

2. 忽视学生的先前知识水平：在设计课程时，教师应该考虑学生的先前知识水平，确保教学内容与学生的实际情况相匹配。如果教学设计忽视了学生的先前知识水平，可能会导致学生对新知识的理解困难，影响学习效果。

3. 缺乏互动和合作：教学设计应该注重学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式促进学生之间的交流与合作。如果教学设计缺乏互动和合作元素，学生可能会感到枯燥乏味，学习效果也会大打折扣。

4. 过分依赖传统教学方式：传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。在进行教学设计时，应该尝试运用多种教学方法，如案例教学、项目学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，教学设计时应该避免以上不好的做法，确保教学质量和学生学习效果。

《这样做不好》教学设计 篇二

在进行教学设计时，我们应该注重一些关键点，以确保教学质量和学生学习效果。以下是一些值得注意的教学设计原则：

1. 明确学习目标：教学设计应该以学生的学习目标为导向，确保学生知道他们将学到什么，以及如何评估他们的学习成果。明确的学习目标可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效果。

2. 充分考虑学生的先前知识水平：在设计课程时，教师应该考虑学生的先前知识水平，确保教学内容与学生的实际情况相匹配。充分考虑学生的先前知识水平可以帮助教师更好地设计课程，提高学生的学习效果。

3. 注重互动和合作：教学设计应该注重学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式促进学生之间的交流与合作。互动和合作可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效果。

4. 多样化教学方法：教学设计应该尝试运用多种教学方法，如案例教学、项目学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。多样化的教学方法可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

综上所述，教学设计时应该遵循以上原则，确保教学质量和学生学习效果。

《这样做不好》教学设计 篇三

《这样做不好》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习劝说别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。

　　2.关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1.创设情境：

　　小朋友们，今天阳光明媚，天气可真好，我们一块去公园玩玩吧！（课件演示小朋友排着队伍，高高兴兴去公园的动画。）到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧？（小朋友们自由组合、讨论）。

　　2.交流小朋友想玩的游戏。（捉迷藏，唱歌，丢手绢……）。可以玩的游戏真多。

　　假设一：有小朋友提出在草地上踢足球。

　　师：这个主意不错，我们一块儿去踢球吧！

　　师：怎么不响应？有什么问题吗？

　　小朋友七嘴八舌地发表自己的意见，导入画面一。

　　假设二：没有小朋友提出在草地上踢足球。

　　师：有几个小朋友，在草地上玩得特别开心，我们一起去看看吧！

　　出示画面：

　　1.咦，他们在干什么呢？（自由说）。

　　（大姐姐在跟他们说：这样做不好）。

　　2.和同桌小朋友讨论，讨论：这样做为什么不好？（交流）

　　3.四人小组的小朋友商量商量，我们该怎样劝说他们不要这样做？

　　（友情提示：①说话要有礼貌。②可以四人小组合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以进行对话。）

　　4.交流，点评。

　　（1）、交流的`形式要多样，可以四人小组一块儿上台交流，也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话，互动。

　　（2）、点评时，要特别注意礼貌用语。

　　总结：看来，我们真的不能在草地上踢球，三个小朋友被大姐姐说得挺不好意思的，他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。正说着，一个小朋友看见了这样一幕，连忙跑过去。

　　出示画面二：

　　1、看到这张画面你想说些什么？

　　2、他会怎么说呢？

　　3、自己说说。

　　4、交流（教师点拨）。

　　5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨，来劝劝。

　　6、对话交流，点评。

　　总结：今天郊游，小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情，我们也要有礼貌地劝说别人。

　　7.课外延伸。