七年级下册语文教学计划【推荐3篇】

七年级下册语文教学计划 篇一

在七年级下学期的语文教学中，我们将以提高学生阅读能力和写作能力为主要目标，注重培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。以下是我们的教学计划：

一、阅读能力提升

1. 继续进行课外阅读推广活动，鼓励学生多读书，多思考，多交流。每周安排一节课时间，让学生分享自己的阅读心得和体会。

2. 组织学生参加阅读理解训练，包括阅读文章后回答问题、归纳总结文章主旨等活动，培养学生的阅读理解能力。

3. 引导学生学会分析文章结构，理解作者观点，培养学生的批判性思维能力。

二、写作能力提升

1. 继续进行写作指导，包括议论文、作文等不同类型的写作训练。每周安排一节写作课，让学生练习写作，提高表达能力。

2. 鼓励学生参加作文比赛，提高写作水平。组织学生撰写课外读书笔记、心得体会等，培养学生的写作兴趣和习惯。

3. 培养学生的写作思维，引导学生学会提出观点、论证论据，写出有逻辑性的文章。

三、语文知识巩固

1. 复习七年级上学期的语文知识，巩固基础，提高学习效果。

2. 继续进行课内小测验，让学生每周进行一次知识检测，及时发现问题，及时纠正。

3. 组织语文知识竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

通过以上的教学计划，我们相信学生在七年级下学期的语文学习中将取得更好的成绩，提高自己的语言表达能力和学习兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。

七年级下册语文教学计划 篇二

七年级下学期的语文教学计划将更加注重学生的实际语言运用能力和文学素养的培养，以提高学生的语文综合素质为目标，以下是我们的教学计划：

一、实际语言运用能力培养

1. 继续进行口语表达训练，让学生多参与口头交流，提高口语表达能力。每周进行一次口语表达比赛，激发学生表达欲望。

2. 注重写作实用性，引导学生学会写作实用文，如书信、通知、倡议书等，培养学生的实际语言运用能力。

3. 组织朗诵比赛，让学生通过朗诵提高语言节奏感和语音语调，提高语言表达能力。

二、文学素养培养

1. 继续进行文学作品鉴赏，引导学生学会分析文学作品中的情节、人物、主题等要素，提高文学素养。

2. 组织学生进行文学阅读报告，让学生分享自己的文学阅读体会，培养学生的文学审美能力。

3. 引导学生参加文学知识竞赛，激发学生学习文学的兴趣，提高文学知识水平。

三、综合素质提高

1. 注重学生学习方法的培养，引导学生学会合理安排学习时间、方法，提高学习效率。

2. 组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队精神和合作意识，提高综合素质。

3. 定期进行学习情况调研，了解学生的学习状态，及时调整教学方法，提高教学效果。

通过以上的教学计划，我们相信学生在七年级下学期的语文学习中将取得更大的进步，提高自己的语言表达能力和文学素养，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。

七年级下册语文教学计划 篇三

七年级下册语文教学计划范文

　　一、学生整体学习情况的分析：

　　通过近一学期的接触，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，发现班级学生学习习惯一般，特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。具体分析如下：

　　1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。

　　2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好，语文写作缺乏新意。

　　3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。

　　4、早读与自习状况：由于农村的学生较多，所以学生早读情况相当不好，学生没有大声读书习惯，经过一学期的辅导，这方面明显好转。自习课学生还是习惯处理书面作业，对于讨论与语文活动还是不能有序有效进行，需进一步指导。

　　二、本学期教材的编排及教学的目标：

　　义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

　　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

　　第三单元中的五篇文章写的是名人故事。

　　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。

　　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

　　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为写作、口语交际、综合性学习。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为综合性学习、写作、口语交际。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。

　　三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。

　　教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，如了解、理解、应用，以及模仿、独立操作、迁移等，还包括经历、反应、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。 本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

　　发展健康个性，逐步形成健全人格。具体包括：

　　1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用；

　　2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识；

　　3、了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识；

　　4、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的`思路；

　　5、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度；

　　6、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力；

　　7、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目；

　　8、熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　9、了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。

　　三、教材的重点和难点：

　　本册语文教学应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。

　　四、本学期提高教学质量的措施：

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期语文教学总体设想如下：

　　1、要注意教学目标的整合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　2、要注意教学内容的开放性，使让语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　3、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　4、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做hellip；hellip；通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　5、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，开展网络辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　6、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　7、注重教学评价的多元性，改变单纯以试卷考分一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。