《遇到危险如何自救自助和求助》思品教学反思(优质3篇)
《遇到危险如何自救自助和求助》思品教学反思 篇一
在面对危险的时候，我们需要做好自救自助和及时求助的准备。自救自助是指在遇到危险时首先要冷静下来，判断情况，采取有效措施保护自己。而求助则是在自身力量无法解决问题时，及时寻求外部帮助，让专业人士介入解决问题。
首先，在面对危险时，冷静是最重要的。慌乱和恐慌只会让情况变得更糟。要学会控制自己的情绪，保持冷静的头脑，这样才能更好地应对危险情况。其次，要根据具体情况采取正确的自救措施。比如，在遇到火灾时，要尽量避免吸入浓烟，用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面爬行逃生。在遇到溺水时，要学会保持呼吸，尽量保持平静，寻找浮物或寻求救援。总之，要根据不同的危险情况采取相应的应对措施。
同时，如果自救无效，就需要及时求助。在面对危险时，不要独自承担风险，应该及时联系家人、朋友或专业救援人员寻求帮助。在现代社会，我们有各种应急电话可以拨打，比如火警电话、报警电话等。在遇到危险时，拨打这些电话及时求助，可以最大程度地减少损失，保护自己和他人的生命财产安全。
总的来说，面对危险时，自救自助和及时求助是非常重要的。我们要保持冷静，采取正确的自救措施，同时及时求助外部帮助，才能有效地保护自己和他人的安全。希望每个人都能牢记这些原则，在关键时刻做出正确的选择，保护自己和身边的人。
《遇到危险如何自救自助和求助》思品教学反思 篇二
在生活中，我们时常会面临各种危险，如火灾、地震、溺水等，那么在遇到这些危险时，我们应该如何自救自助和及时求助呢？这是一个每个人都应该学会的重要技能。
首先，自救自助是非常重要的。在遇到危险时，首先要冷静下来，判断情况，采取有效措施保护自己。比如，在遇到火灾时，要尽量避免吸入浓烟，找到最近的安全出口逃生。在遇到地震时，要迅速躲到桌子下或者门框旁，保护好头部和颈部。在遇到溺水时，要保持呼吸，尽量保持平静，寻找浮物或者向周围求救。总之，要根据具体情况采取正确的自救措施，保护自己的安全。
其次，如果自救无效，就需要及时求助。在现代社会，我们有各种应急电话可以拨打，比如火警电话、报警电话等。在遇到危险时，要及时联系家人、朋友或专业救援人员寻求帮助。同时，要向周围的人呼救，让更多的人知道自己的处境，及时伸出援手。
总的来说，自救自助和及时求助是每个人都应该掌握的技能。在面对危险时，要保持冷静，采取正确的自救措施，及时求助外部帮助，这样才能最大程度地减少损失，保护自己和他人的安全。希望每个人都能牢记这些原则，做好自救自助和及时求助的准备，保护自己和他人的生命财产安全。
《遇到危险如何自救自助和求助》思品教学反思 篇三
《遇到危险如何自救自助和求助》思品教学反思
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学此文转自观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。
本次教学实践，我有以下收获：
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题
开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的'发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
