部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计(优质4篇)

部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 篇一

在四年级上册的自然科学课程中，有一节关于“呼风唤雨”的内容，这是一个引人入胜的主题，也是学生们非常感兴趣的话题。为了更好地帮助学生理解和掌握这一知识点，我设计了以下教学方案。

首先，我将通过图片、视频等多媒体资源展示不同地区的呼风唤雨的传统习俗和故事，让学生了解到各地对于呼风唤雨的不同理解和实践方式。这样可以引起学生的好奇心和兴趣，为后续的学习打下基础。

接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨呼风唤雨的原理和可能的科学解释。通过讨论，学生可以从不同角度思考这一现象，培养其思辨和分析问题的能力。

在教学过程中，我还会结合实际生活中的例子，如干旱地区的降雨作业、云 seeding等，让学生了解到呼风唤雨在现实中的应用和意义。这样可以帮助学生将理论知识与实践相结合，增强他们对于知识的理解和记忆。

最后，我将组织学生进行实验，让他们亲自操作模拟呼风唤雨的过程，通过实践感受和体验，加深对于知识的理解和记忆。同时，我会鼓励学生积极思考，提出自己的想法和观点，培养其创新意识和实践能力。

通过以上教学设计，我相信学生们将能够更好地理解和掌握呼风唤雨的知识，同时也能够培养其科学思维和实践能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 篇二

在四年级上册的自然科学课程中，呼风唤雨是一个既神秘又引人注目的话题，而且涉及到自然界的一些奥秘。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我设计了以下教学方案。

首先，我将通过故事、动画等形式引入呼风唤雨的主题，让学生从情感和兴趣上产生共鸣，激发其学习的动力。我会选择生动有趣的故事情节和形象鲜明的动画片段，以吸引学生的注意力和引起他们的好奇心。

接着，我将通过实例分析，让学生了解到呼风唤雨的原理和科学解释。我会选取一些实际的例子，如热气球、火箭发射等，来说明物体受力的原理，让学生从中认识到呼风唤雨的物理规律，提升其科学素养和认知水平。

在教学过程中，我还会组织学生进行小组合作，让他们共同设计并实施一个呼风唤雨的实验。通过实践操作，学生可以亲自体验和感受到呼风唤雨的过程，从而更深入地理解其原理和机制，培养其动手能力和实践技能。

最后，我将组织学生进行总结和分享，让他们归纳总结呼风唤雨的知识要点和学习收获。通过分享，学生可以相互交流和学习，加深对于知识的理解和记忆，同时也培养其表达和沟通能力。

通过以上教学设计，我相信学生们将能够更好地理解和掌握呼风唤雨的知识，同时也能够培养其科学思维和实践能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 篇三

　　教学目标

　　1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2、了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入发散思维

　　1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1、理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2、分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3、自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4、检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5、熟读课文，勾出不懂的词句。

　　第二课时

　　一、细读课文理解内容

　　1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类*现代科学技术呼风唤雨

　　3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望

　　4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

　　电视电话因特网飞机火车远洋船

　　6、齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话美化生活

　　展望未来科技创造奇迹改善生活

　　二、联系实际讨论感受

　　设问：

　　1、想想自己家里都有哪些科技产品？

　　2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

　　三、畅谈收获总结提高

　　总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

　　四、布置作业：（选做）

　　1、练笔：未来的

　　2、绘画：科幻画

　　3、办小报：科技之光

部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

　　2、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

　　3、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

　　教学重点：

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入、解题

　　1、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）

　　2、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。

　　3、读了课题你想知道什么？

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

　　2、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？

　　3、学生交流。

　　（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）

　　三、细读理解

　　（一）学习第一、二自然段。

　　1、课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

　　2、是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。

　　3、板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。

　　发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

　　发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的.新事物或新方法。

　　4、用“发现，发明”练习说话。

　　（二）学习第三自然段

　　1、那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

　　2、学生回答。

　　3、说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）

　　4、人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）

　　5、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。

　　（三）学习第四自然段

　　1、科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。

　　2、出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神舟五号、神舟六号载人航天飞船图片等）。

　　3、人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　4、与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？

　　5、20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。

　　第二课时

　　一、联系实际讨论感受

　　1、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。

　　2、交流。

　　二、畅谈收获

　　1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

　　2、通过学习，你有什么收获？

　　3、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。

　　三、学习生字，积累词句

　　1、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。

　　2、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　3、积累一些好词好句。

　　四、布置作业：（选做）

　　1、小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　　2、办一张科技手抄报。

　　板书：呼风唤雨的世纪

　　科学创造神话

　　科学创造奇迹