《小青蛙》教学设计(经典3篇)

《小青蛙》教学设计 篇一

在幼儿园教学中，动物主题一直是备受关注的话题之一。而《小青蛙》这首经典的儿歌，则是幼儿园老师们经常选择教学的素材之一。在进行《小青蛙》教学设计时，我们可以通过多种方式来帮助幼儿了解和理解这首儿歌，培养他们的音乐欣赏能力和动手能力。

首先，我们可以通过播放《小青蛙》的音乐录音来让幼儿熟悉这首歌曲的旋律和节奏。老师可以带领幼儿一起跟着音乐一起唱歌，让他们感受到音乐的魅力。在唱歌的过程中，老师可以引导幼儿模仿青蛙的叫声，增加互动性，让幼儿更加享受这个过程。

其次，我们可以通过制作手工来加深幼儿对《小青蛙》的理解。可以让幼儿用彩纸和颜料制作一个小青蛙的立体模型，让他们动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。在制作的过程中，可以通过讲解小青蛙的生活习性和特点，让幼儿更好地理解这首儿歌的内容。

最后，我们可以通过游戏的方式来巩固《小青蛙》的教学内容。可以设计一些与儿歌内容相关的游戏，比如“跳青蛙”游戏，让幼儿在跳跃的过程中感受到小青蛙的活泼和快乐。通过游戏的方式，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

综上所述，通过音乐、手工和游戏等多种方式来设计《小青蛙》的教学内容，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。希望各位老师在幼儿园教学中能够灵活运用这些方法，让幼儿在欢乐的学习中茁壮成长。

《小青蛙》教学设计 篇二

《小青蛙》是一首家喻户晓的儿歌，是幼儿园教学中常用的教材之一。在进行《小青蛙》的教学设计时，我们可以结合幼儿的实际情况和特点，设计一些富有趣味性和启发性的活动，帮助幼儿更好地理解和掌握这首儿歌。

首先，我们可以通过绘本故事的方式来介绍《小青蛙》的内容。可以选择一些生动有趣的绘本故事，讲述小青蛙的生活经历和成长故事，让幼儿在阅读的过程中感受到故事的魅力。通过绘本故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们更加深入地理解这首儿歌的内涵。

其次，我们可以通过角色扮演的方式来加深幼儿对《小青蛙》的理解。可以让幼儿分成小组，扮演儿歌中的不同角色，比如小青蛙、池塘、荷叶等，让他们在角色扮演的过程中感受到故事情节的趣味和感动。通过角色扮演，可以培养幼儿的表现力和合作能力，让他们更好地体会到团队合作的重要性。

最后，我们可以通过手工制作来巩固《小青蛙》的教学内容。可以让幼儿用各种材料制作小青蛙的手工作品，比如折纸小青蛙、泥塑小青蛙等，让他们动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。在制作的过程中，可以结合教学内容，让幼儿更好地理解和体会这首儿歌的意义。

通过绘本故事、角色扮演和手工制作等多种方式来设计《小青蛙》的教学内容，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。希望各位老师在幼儿园教学中能够灵活运用这些方法，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。

《小青蛙》教学设计 篇三

《小青蛙》教学设计

　　教学理念：

　　以学生发展为本

　　面向全体学生，注意学生的个性发展

　　教学目标：

　　1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

　　2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的.情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

　　教学重难点：

　　通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

　　教具准备：

　　投影仪、多媒体课件、彩笔

　　教学策略：

　　倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、导入新课

　　师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？

　　生：记得，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎……

　　师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢

　　生：准备好了……

　　播放幻灯片——绿衣小英雄，

　　种田捉害虫，

　　冬天它休息，

　　夏天勤劳动。

　　揭示答案是青蛙。

　　揭示课题，完整欣赏乐曲《小青蛙》

　　三、以故事形式分析欣赏音乐

　　1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

　　2.介绍乐曲的乐器——二胡，并向学生展示二胡

　　3.讲解第一段故事情节，并让学生扮演角色

　　4.学生进行律动

　　四、听第二乐段

　　1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。

　　2.播放第二段音乐

　　3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。

　　4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

　　五、听第三乐段

　　1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

　　2.播放第三段音乐

　　3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

　　六、完整欣赏

　　1.师：听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事吗？

　　2.师生讨论交流

　　3.指名讲一讲故事，为后面完整地戏剧表演做了铺垫

　　4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

　　七、课堂小结

　　这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

　　谢谢同学们。

　　板书设计：

　　板书课题：二胡齐奏曲——小青蛙

　　练习：让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。