小班主题教案:大鞋和小鞋教案及教学反思(精彩3篇)
小班主题教案:大鞋和小鞋教案及教学反思 篇一
在幼儿园小班的教学中,选择一个生活化的主题来进行教学,能够激发幼儿的学习兴趣,提高他们的学习动力。本文将介绍一个主题为“大鞋和小鞋”的教案,并对教学过程进行反思。
教学目标:
1. 让幼儿认识“大”和“小”这两个概念,能够区分大小物品。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力,提高他们的思维逻辑能力。
3. 激发幼儿对生活中大小事物的兴趣,培养他们的实践操作能力。
教学内容:
1. 通过图片、玩具等教具展示大鞋和小鞋,让幼儿观察比较两者的大小。
2. 制作大鞋和小鞋的卡片,让幼儿进行大小比较和配对。
3. 进行户外活动,让幼儿在园所周围寻找大鞋和小鞋,加深对概念的理解。
教学活动:
1. 观察比较:老师展示大鞋和小鞋的图片或实物,引导幼儿观察比较,说出它们的大小差异。
2. 制作卡片:幼儿用纸板剪出大鞋和小鞋的形状,进行涂色、装饰,然后进行大小比较和配对游戏。
3. 户外活动:带领幼儿在园所周围寻找大鞋和小鞋,让他们用手比较大小,体验实际操作。
教学反思:
在这个教学过程中,我发现幼儿对“大”和“小”的概念理解起初有些困难,需要反复引导和比较。在制作卡片和户外活动环节,幼儿的参与度较高,对概念的理解也更加深入。因此,在今后的教学中,我会更加注重生活化教学,通过实际操作和互动游戏来巩固幼儿对概念的理解,提高他们的学习兴趣和参与度。
通过“大鞋和小鞋”这一主题教学,幼儿不仅学会了区分大小物品,还培养了观察力和比较能力。这种生活化的教学方式,既符合幼儿的认知发展特点,又能够激发他们的学习热情,是一种有效的教学方法。在今后的教学实践中,我将继续探索更多生活化主题,为幼儿的全面发展提供更多支持和帮助。
小班主题教案:大鞋和小鞋教案及教学反思 篇二
在幼儿园教学中,主题教学是一种常见的教学方法,通过一个生活化的主题,引导幼儿进行探究和学习。本文将分享一个主题为“大鞋和小鞋”的教案及教学反思。
教学目标:
1. 让幼儿认识“大”和“小”这两个概念,能够运用这些概念进行比较和分类。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力,提高他们的认知水平。
3. 激发幼儿对大小事物的兴趣,培养他们的实践操作能力和团队合作意识。
教学内容:
1. 通过图片、实物等教具展示大鞋和小鞋,让幼儿观察比较。
2. 进行大鞋和小鞋的配对游戏,加深对概念的理解。
3. 制作大鞋和小鞋的手工作品,培养幼儿的动手能力和创造力。
教学活动:
1. 观察比较:老师展示大鞋和小鞋的图片或实物,引导幼儿观察比较,说出它们的大小差异。
2. 配对游戏:幼儿进行大鞋和小鞋的配对游戏,加深对概念的理解。
3. 制作手工:幼儿用纸板、颜料等材料制作大鞋和小鞋的手工作品,培养他们的动手能力和创造力。
教学反思:
在这个教学过程中,我发现幼儿在观察比较和配对游戏环节表现较好,能够较快地理解“大”和“小”的概念。而在制作手工作品时,一些幼儿动手能力较差,需要耐心指导和帮助。因此,我在今后的教学实践中会更加关注幼儿的个体差异,根据不同幼儿的特点制定不同的辅导方案,帮助他们提高动手能力。
通过“大鞋和小鞋”这一主题教学,幼儿不仅学会了区分大小物品,还培养了观察力和动手能力。这种生活化的教学方式,能够激发幼儿的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。在今后的教学实践中,我将继续探索更多主题教学方法,为幼儿的全面发展提供更多支持和帮助。
小班主题教案:大鞋和小鞋教案及教学反思 篇三
小班主题教案:大鞋和小鞋教案及教学反思
活动目标:
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。
活动过程:
一、游戏:大鞋和小鞋。
1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。、
师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?
2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。
提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的`声音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。
师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)
二、学习歌曲:大鞋和小鞋。
师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?
1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)
2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)
活动反思:
第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!