五年级下册品德与社会教学计划-思品教学计划(实用3篇)

五年级下册品德与社会教学计划-思品教学计划 篇一

在五年级下册的品德与社会课程中，思品教学计划起着至关重要的作用。通过思品教学，我们不仅可以培养学生的品德修养，还可以引导他们理解社会现象，培养批判性思维和解决问题的能力。下面我将为大家介绍一下我设计的五年级下册品德与社会教学计划。

首先，我将以“友爱互助”为主题，通过讲述一些友谊故事、进行小组讨论和角色扮演等活动，引导学生学会尊重他人、团结互助。在这个主题下，我还会组织学生参加一些团队活动，如班级合作游戏、义工活动等，让他们体验到团队合作的重要性。

其次，我将以“诚实守信”为主题，通过讲述一些关于诚信的故事，引导学生认识到诚实守信的重要性。在这个主题下，我还会设置一些案例分析的活动，让学生讨论并找出问题的解决方案，培养他们的批判性思维。

另外，我还将以“尊师重教”为主题，通过讲述名师故事、进行教师学生互动等活动，引导学生明白尊师重教的意义。在这个主题下，我还会组织学生进行一些关于师生关系的讨论，让他们明白师生之间应该相互尊重、相互理解。

最后，我会以“关爱环境”为主题，通过讲述环保故事、进行环保实践等活动，引导学生热爱自然、保护环境。在这个主题下，我还会组织学生进行一些环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让他们亲身体验到保护环境的重要性。

通过以上的教学计划，我相信学生们不仅可以在品德修养上有所提高，还可以在社会认知和问题解决能力上得到锻炼。希望在未来的教学实践中，我的思品教学计划能够取得更好的效果。

五年级下册品德与社会教学计划-思品教学计划 篇二

五年级下册的品德与社会教学计划是一个全面培养学生综合素质的过程，而思品教学计划则是其中不可或缺的一环。在我的教学设计中，我将思品教学融入到每一个教学环节中，以提升学生的品德修养和社会认知能力。

首先，我将通过“感恩奉献”这一主题，引导学生学会感恩他人的帮助，并主动奉献自己的力量。在这一主题下，我将组织学生参加一些公益活动，如义工活动、社区服务等，让他们体会到帮助他人的快乐和成就感。

其次，我将以“守法守纪”为主题，引导学生遵守校纪班纪、尊重规则，培养他们的守法守纪意识。在这一主题下，我将通过讲解法律知识、进行案例分析等活动，让学生明白守法守纪的重要性，并提高他们的法律意识。

另外，我还将以“团结合作”为主题，通过团队活动、小组合作等形式，培养学生的团结合作精神。在这一主题下，我将组织学生进行一些团队挑战活动，让他们明白团结合作的力量，培养他们的团队精神。

最后，我会以“勇于担当”为主题，通过讲述一些勇者故事、进行角色扮演等方式，培养学生的责任心和担当精神。在这个主题下，我还会组织学生进行一些模拟情境训练，让他们学会在困难面前勇敢担当，培养他们的意志力和毅力。

通过以上的思品教学计划，我相信学生们可以在品德修养和社会认知方面得到全面提升，成为有担当、有责任心的未来社会栋梁。希望我的教学计划能够为学生的成长和发展带来积极的影响。

五年级下册品德与社会教学计划-思品教学计划 篇三

五年级下册品德与社会教学计划-思品教学计划

　　一、学情分析

　　本学期担任五年级的品德与社会。经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，期末笔试优秀率达100%，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标是笔试平均分达90分，将书本学到的知识更好地落实到自己的行为当中去。

　　二、教材分析

　　该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

　　本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：

　　主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

　　提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

　　旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

　　情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

　　图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

　　学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

　　空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

　　三、教学目标

　　第一单元

　　1、知道生活和学习中有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。

　　2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

　　第二单元

　　1、知道我国是有几千年历史的.文明古国，感受中华民族对世界文化的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

　　2、从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记账下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其过去和未来。

　　3、了解和探索自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感和文化认同感。

　　第三单元

　　1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。

　　2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。引导学生关注我国文物古迹保护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。

　　第四单元

　　1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。

　　2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。

　　3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。

　　4、学会使用世界地图和地球仪，并能运用于自己的生活中。

　　四、教学措施

　　1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。

　　2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　3、必须注重学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

　　4、注重学生的自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教育的能力。

　　五、评价方式

　　1、在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

　　2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。

　　3、根据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学习态度等进行多元评价。

　　六、课时安排：32课时