《狮子舞绣球》教学反思(最新4篇)

《狮子舞绣球》教学反思 篇一

在教学《狮子舞绣球》这一项目时，我发现学生们在掌握舞蹈动作的基础上，往往容易忽略了对绣球的运用。因此，我意识到需要加强对绣球的教学，使学生们能够更好地将绣球融入到整个表演中。

首先，我在教学中强调了绣球在表演中的重要性。我通过示范和讲解，向学生们展示了绣球在狮子舞中的作用，如何通过绣球的运用来增加视觉效果和舞蹈的难度。我鼓励学生们积极练习绣球的技巧，提高他们的灵活性和协调性，以便更好地控制绣球的运动轨迹。

其次，我设计了一系列与绣球相关的练习，帮助学生们提升绣球的运用技巧。例如，我让学生们练习将绣球从一只手传递到另一只手，练习将绣球抛起并接住，以及在舞蹈动作中灵活运用绣球等。通过这些练习，学生们逐渐掌握了绣球的基本技巧，能够更加自如地使用绣球进行表演。

最后，在表演中，我对学生们的绣球运用进行了实时指导和调整。我注意观察学生们的表现，及时指出他们在绣球运用上的不足之处，并提出改进建议。通过这种精准的指导，学生们在表演中能够更加自信地运用绣球，使整个表演更加精彩动人。

通过对《狮子舞绣球》教学的反思和改进，我发现学生们在绣球运用上的表现有了显著提升。他们不仅在舞蹈动作上更加熟练，同时也能够更加灵活地运用绣球，为整个表演增添了新的亮点。我相信，在今后的教学中，我会继续加强对绣球的教学，帮助学生们更好地掌握这一技巧，展现出更加出色的表演。

《狮子舞绣球》教学反思 篇二

在教学《狮子舞绣球》项目时，我发现学生们在绣球的运用上存在着一些困难。他们往往在控制绣球的运动轨迹和节奏感上表现欠佳，导致整个表演的效果不尽如人意。因此，我进行了一些反思和改进，希望能够帮助学生们更好地掌握绣球的运用技巧。

首先，我在教学中增加了绣球基础技巧的训练。我设计了一些简单而有效的练习，帮助学生们提升绣球的控制能力和灵活性。例如，我让学生们练习将绣球从一只手传递到另一只手，练习用不同的姿势和动作运用绣球，以及练习在舞蹈动作中与绣球的配合等。通过这些基础练习，学生们逐渐掌握了绣球的基本技巧，为后续的表演打下了良好的基础。

其次，我注重在教学过程中对学生们的绣球运用进行实时指导和调整。我鼓励学生们在练习和表演中勇于尝试，不断探索绣球的运用方式，同时我也及时指出他们在绣球运用上的不足之处，并提出具体的改进建议。通过这种精准的指导，学生们能够更快地发现问题所在，及时进行调整，提升绣球运用的效果。

最后，在表演过程中，我着重强调了绣球与舞蹈动作的有机结合。我让学生们意识到绣球不仅是一种道具，更是表演的一部分，需要与舞蹈动作紧密配合。我鼓励学生们在表演中将绣球的运动融入到舞蹈之中，使整个表演更加流畅自然，增加视觉效果和观赏性。

通过对《狮子舞绣球》教学的反思和改进，我发现学生们在绣球运用上的表现有了明显提升。他们不仅在掌握了绣球的基本技巧，同时也能够更加灵活地运用绣球，为整个表演增添了新的亮点。我相信，在今后的教学中，我会继续加强对绣球的教学，帮助学生们更好地掌握这一技巧，展现出更加出色的表演。

《狮子舞绣球》教学反思 篇三

　　在一年级上册教材的最后一个单元《迎新春》中有一首欣赏曲《狮子舞绣球》，因为这个单元是跟过新年有关的，体现的就是一个喜庆和热闹。这首音乐是具有浓郁民族风格的儿童歌舞曲，歌词中的七不楞登、八不愣登的鼓点衬词和欢快的锣鼓点，都为整首音乐增添了生活气息和喜庆的气氛。

　　课前我的预想就是结合锣、鼓、镲打击乐器和小表演来丰富我的课堂教学，除了是要让学生感受欢快、热闹的情绪外，还是想通过这种手段让学生体会音乐的美，感知打击乐器的表现作用。

　　课堂上，当音乐一响起的时刻，学生就能立刻随着音乐而摇摆起来，表现出了浓厚的兴趣，而热情的跟着歌曲哼唱。我看到学生表现这样热烈，就及时的领着孩子们用小表演来配合演唱，让学生对东北大秧歌的动作有个初步的实践感受，也提升了对音乐情绪的理解。而此时课堂上也出了一个小高潮，随后我就拿出了锣、鼓、镲三种打击乐器，学生的兴趣更加浓了，我为学生演示→让学生跟着我模仿动作→找个别学生敲击、其他有跟着模仿有表演的，这样将这首歌曲的气氛推向了新的.高潮，达到了审美的要求，也让学生亲身参与了、感受了，整个课堂内容完成的非常好。

　　当学生高兴的走出教室后我的心情还在愉悦着，尽管很好的完成了本课教学人物，但其中还是有不足的地方：一直都是老师在引导，给学生自我展现和创编的空间还是太小了，这在今后的教学中需要多考虑到。

《狮子舞绣球》教学反思 篇四

　　在一年级教材的最后一个单元《迎新春》中有一首欣赏曲《狮子舞绣球》，因为这个单元是跟过新年有关的，体现的就是一个喜庆和热闹。这首音乐是具有浓郁民族风格的儿童歌舞曲，歌词中的七不楞登、八不愣登的鼓点衬词和欢快的锣鼓点，都为整首音乐增添了生活气息和喜庆的气氛。课前我的预想就是结合锣、鼓、镲打击乐器和小表演来丰富我的课堂教学，除了是要让学生感受欢快、热闹的情绪外，还是想通过这种手段让学生体会音乐的美，感知打击乐器的表现作用。

　　课堂上，当音乐一响起的时刻，学生就能立刻随着音乐而摇摆起来，表现出了浓厚的兴趣，而热情的跟着歌曲哼唱。我看到学生表现这样热烈，就及时的领着孩子们用小表演来配合演唱，让学生对东北大秧歌的动作有个初步的实践感受，也提升了对音乐情绪的理解。而此时课堂上也出了一个小高潮，随后我就拿出了锣、鼓、镲三种打击乐器，学生的兴趣更加浓了，我为学生演示→让学生跟着我模仿动作→找个别学生敲击、其他有跟着模仿有表演的，这样将这首歌曲的气氛推向了新的高潮，达到了审美的要求，也让学生亲身参与了、感受了，整个课堂内容完成的非常好。当学生高兴的走出教室后我的心情还在愉悦着，尽管很好的完成了本课教学人物，但其中还是有不足的地方：一直都是老师在引导，给学生自我展现和创编的空间还是太小了，这在今后的教学中需要多考虑到。