五年级下册思想品德教学计划-学校工作计划(实用3篇)
五年级下册思想品德教学计划-学校工作计划 篇一
在五年级下册的思想品德教学计划中，学校工作计划至关重要，它不仅能够指导教师进行教学活动，还可以为学生提供一个良好的学习环境和氛围。以下是我对五年级下册思想品德教学计划中学校工作计划的一些设想和建议。
首先，学校应该建立健全的思想品德课程体系，包括制定具体的教学大纲和教学计划。在五年级下册的思想品德教学中，学校可以通过设置主题班会、开展德育主题活动等形式，引导学生养成良好的品德和习惯。同时，学校还可以邀请心理辅导专家、社会工作者等来校开展相关活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
其次，学校应该注重师生互动，建立和谐的师生关系。在思想品德教学中，老师应该成为学生的榜样和引导者，通过言传身教的方式，引导学生正确处理人际关系、培养积极向上的品德。同时，学校还可以组织师生互动的活动，增进师生之间的感情，促进学生的全面发展。
最后，学校应该加强家校合作，形成良好的育人合力。学校可以通过家长会、家长课堂等形式，邀请家长参与到思想品德教育中来，共同关注学生的成长和发展。家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对学生的思想品德教育至关重要。因此，学校应该积极主动地与家长沟通合作，建立起良好的家校互动机制。
总的来说，五年级下册思想品德教学计划中的学校工作计划应该是一个全方位、多层次的工作体系，注重学校、家庭、社会的合作与共同努力，共同为学生的思想品德教育提供有力的保障和支持。只有这样，学生才能在良好的教育环境中茁壮成长，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
五年级下册思想品德教学计划-学校工作计划 篇二
五年级下册是学生成长的关键时期，思想品德教育在学校工作计划中占据着重要地位。为了促进学生的全面发展，学校应该制定科学合理的思想品德教学计划，为学生的思想品德教育提供有力的支持和指导。
首先，学校应该注重学生的思想道德培养。在五年级下册的思想品德教学中，学校可以通过开展德育主题班会、举办德育主题活动等形式，引导学生养成良好的品德和习惯。同时，学校还可以组织学生参加志愿活动、社会实践等，让学生在实践中感悟人生道理，树立正确的人生观和价值观。
其次，学校应该加强师生之间的沟通与互动。在思想品德教学中，老师应该成为学生的良师益友，引导学生正确处理人际关系、培养积极向上的品德。同时，学校可以通过开展德育主题讲座、心理健康教育等活动，为学生提供更多的成长机会和帮助。
最后，学校应该加强家校合作，形成育人合力。家庭是学生的第一任教师，家长的支持和配合对学生的思想品德教育至关重要。学校可以通过定期召开家长会、开展家校共育活动等形式，积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
总的来说，五年级下册思想品德教学计划中的学校工作计划应该是一个全方位、多层次的工作体系，注重学校、家庭、社会的合作与共同努力，共同为学生的思想品德教育提供有力的保障和支持。只有这样，学生才能在良好的教育环境中茁壮成长，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
五年级下册思想品德教学计划-学校工作计划 篇三
五年级下册思想品德教学计划-学校工作计划
一、指导思想：
贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。
二、教材的主要特征：
1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。
2．注重已有经验，贴近现实生活。
3．强调体验参与，引导学习活动。
4．体现综合主题，规格合理适度。
5．单元组织教材，突出学生主体。
三、教学目标：
1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。
4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。
5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。
四、教学措施：
（一）必须注重与学生和社会的联系
1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。
2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。
《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
（二）必须注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的'德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。
五、学生学习习惯的培养
1、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。
2、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
4、培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，语句简洁完整。
5、培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的习惯。
6、培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。
7、培养留心观察生活的习惯。
