六年级下册数学教学计划 -教师工作计划(优选3篇)
六年级下册数学教学计划 -教师工作计划 篇一
在六年级下册的数学教学中，作为一名数学教师，我将制定详细的教学计划，以确保学生能够全面掌握数学知识，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
首先，我将根据课程标准和学生的实际情况，制定每周的教学计划。每周的教学内容将涵盖数学的各个方面，如整数、分数、小数、几何等。在制定教学计划时，我将根据学生的学科水平和学习能力，合理安排每个知识点的教学时间和教学方法，确保学生能够逐步掌握和运用所学知识。
其次，我将设计多样化的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。例如，我将结合教材内容，设计一些趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和参与度。同时，我也将组织数学竞赛和数学实验活动，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
此外，我将注重学生的个性化学习，根据学生的不同特点和学习需求，差异化教学。在课堂上，我将采用灵活的教学方法，根据学生的学习情况及时调整教学进度和教学内容，帮助学生克服困难，提高他们的学习成绩和自信心。
最后，我将积极与家长和学校合作，建立良好的教育合作关系。我将定期与家长沟通学生的学习情况和进展，帮助家长了解学生的学习需求和困难，共同制定有效的学习计划，促进学生的学习和发展。同时，我也将与学校教育工作者密切合作，共同探讨教学改革和教学研究，不断提高自身的教学水平和教学质量。
通过以上的教学计划和工作安排，我相信我能够在六年级下册的数学教学中取得良好的教学效果，帮助学生全面提高数学水平，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
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六年级下册数学教学计划 -教师工作计划 篇二
作为一名六年级数学教师，我将制定科学合理的教学计划，帮助学生全面提高数学素养和解决问题的能力。
首先，我将在教学计划中充分考虑学生的实际情况和学习需求，根据课程标准和学生的学科水平，合理安排每个知识点的教学内容和教学时间。我将注重知识的系统性和连续性，确保学生能够逐步掌握和运用所学知识，形成完整的数学知识体系。
其次，我将注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我将灵活运用讲授、讨论、练习、实践等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，我也将充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和教学质量。
此外，我将注重学生的学习情绪和学习态度的培养，关注学生的心理健康和个性发展。我将在教学过程中注重情感教育，引导学生树立正确的学习观念和学习态度，培养他们的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜力和创造力。
最后，我将加强与学生、家长和学校的沟通与合作，建立良好的教育合作关系。我将定期与学生进行个别辅导和学习指导，帮助他们解决学习困难，提高学习成绩。同时，我也将与家长和学校保持密切联系，及时了解学生的学习情况和进展，共同制定有效的学习计划，促进学生的全面发展。
通过以上的教学计划和工作安排，我相信我能够在六年级下册的数学教学中取得良好的教学效果，帮助学生全面提高数学水平，为他们的学习和成长做出应有的贡献。
六年级下册数学教学计划 -教师工作计划 篇三
六年级下册数学教学计划 -教师工作计划
一、教学内容
1、这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
2、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
3、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的`活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
（一）教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
（二）学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
