《自然特征与农业》教学设计【精彩4篇】

《自然特征与农业》教学设计 篇一

在农业教学中，了解自然特征对农业生产的影响是至关重要的。本文将从气候、土壤和地形等方面探讨自然特征与农业的关系，并提出相应的教学设计。

首先，气候是影响农业生产的重要因素之一。不同气候条件下的作物生长季节、水分和温度要求都不同，因此在教学中应重点介绍气候对农业生产的影响。教师可以通过讲解不同气候条件下的作物种植规律和技术要点，引导学生了解气候因素对农业生产的重要性。同时，可以设计实验或案例分析，帮助学生深入了解气候对农业的影响。

其次，土壤作为农业生产的基础，也是一个重要的自然特征。不同类型的土壤对作物的生长有着不同的影响，教学中应重点介绍土壤的类型、质地、养分含量等特征。教师可以组织学生进行土壤采样和分析实验，让学生亲自感受不同土壤对植物生长的影响，从而加深他们对土壤特征与农业生产关系的理解。

最后，地形也是影响农业生产的重要自然特征之一。不同地形条件下的水土流失、排水情况、阳光照射等因素都会对农业生产产生影响。在教学中，教师可以通过实地考察、地形图解析等方式，引导学生了解地形对农业生产的影响，并设计相关实验或项目，让学生亲自体验地形条件对农业生产的重要性。

综上所述，了解自然特征与农业的关系对于提高学生的农业生产水平至关重要。通过以上教学设计，可以帮助学生深入理解气候、土壤和地形等自然特征对农业生产的影响，提升他们的农业生产技能和水平。

《自然特征与农业》教学设计 篇二

随着社会的发展和经济的进步，农业生产对自然特征的依赖越来越大。本文将从植物生长环境、农业气象和农田地形等方面探讨自然特征与农业的关系，并提出相应的教学设计。

首先，植物生长环境是农业生产中一个重要的自然特征。不同植物对光照、温度、湿度等环境要求不同，教学中应重点介绍植物生长环境对农业生产的影响。教师可以通过实验或模拟环境条件的方式，让学生亲自观察不同植物在不同环境条件下的生长情况，加深他们对植物生长环境与农业生产关系的理解。

其次，农业气象也是影响农业生产的重要自然特征之一。不同气象条件下的降水、温度、风力等因素都会对农作物的生长产生影响，教学中应重点介绍农业气象对农业生产的影响。教师可以通过气象数据分析、气象预报解读等方式，让学生了解不同气象条件下作物生长的规律，培养他们的气象预测和农业生产技能。

最后，农田地形也是一个重要的自然特征。不同地形条件下的土壤质地、水分分布、气候条件等因素都会对农田的利用和农作物生长产生影响。在教学中，教师可以组织学生进行地形测量和分析实验，让学生了解地形对农田利用和农作物生长的重要性，培养他们的地形分析和农田设计能力。

综上所述，了解自然特征与农业的关系对于提高学生的农业生产水平至关重要。通过以上教学设计，可以帮助学生深入理解植物生长环境、农业气象和农田地形等自然特征对农业生产的影响，提升他们的农业生产技能和水平。

《自然特征与农业》教学设计 篇三

　　展示学习目标：

　　1．联系行政区划的知识描述北方地区的位置和范围。

　　2．描述北方地区的地形类型和气候类型。

　　3．说说黑土地、黄土地的分布，及黄土地上的农业生产的条件及现状。

　　自学指导：

　　请同学们认真阅读课文P8—P10的图文内容，完成下列任务：

　　1.说出我国北方地区的位置、地形和气候特点。

　　2.说说黑土地、黄土地的分布。

　　3.思考P10活动题。并小组合作完成。

　　自学成果展示，教师总结补充

　　黄土地----黄土高原、华北平原黑土地----东北平原

　　合作探究

　　请同学们认真阅读课文P11—P12的内容，完成下列内容任务

　　1.观察图6.6分析：北方地区的三大地形区各自主要的农作物都有哪些？

　　2.完成P12“活动”。

　　成果展示：北方地区耕地类型粮食作物糖料作物油料作物其他主要经济作物课堂总结：结合学习目标谈谈本节课的收获

　　达标测试：

　　1．关于北方地区的位置描述正确的是（）A．位于黄土高原以南

　　B．东临渤海和东海

　　C．大兴安岭青藏高原以西

　　D．秦岭—淮河以北

　　2.北方地区的地形类型主要是（）A．盆地和山地B．高原和平原

　　C．丘陵和平原D．高原和盆地

　　3．北方地区主要气候类型是（） A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候

　　C．温带季风气候D．高原山地气候

　　4．下列地形区不属于北方地区的是（）A．内蒙古高原B．华北平原

　　C．东北平原D．黄土高原由学生介绍自己旅游行程、感受导入，老师注意提前课下与学生沟通好，介绍时间不要太长。

　　引导学生小组合作完成

　　教学反思

　　得做好课前准备工作，事先了解学生并事先让其准备好，以免影响上课效果。如果学生有旅游时的照片，更能吸引人。

　　如果没有这样的学生，图片导入也是不错的选择。

　　相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）多媒体课件

《自然特征与农业》教学设计 篇四

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

　　2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

　　3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

　　4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

　　5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

　　6、掌握学习区域地理的方法。

　　能力目标：

培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

　　情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

　　教学重难点

　　教学重点：

青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

　　教学难点

：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　[导入新课]

　　由歌曲《青藏高原》引入新课

　　[展示学习目标，指导学法]

　　1、学生朗读学习目标。

　　2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。

　　3、教师进行学法指导：

　　①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。

　　②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。

　　③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?

　　[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)

　　学生按要求进行自学，完成导学练习。

　　教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的`学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。

　　布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?

　　[教师精讲](18分钟左右)

　　1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。

　　2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。

　　3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现;并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。

　　课后小结

　　结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。

　　板书

　　青藏地区

　　1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西

　　2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部

　　3、面积和人口

　　4、民族和宗教

　　5、自然环境特征和工农业生产、生活情况