《周长》教学设计(精彩3篇)
《周长》教学设计 篇一
在小学数学教学中，周长是一个重要的概念，也是学生们在学习几何的过程中需要掌握的基本知识之一。为了帮助学生更好地理解和掌握周长的概念，我设计了以下教学方案。
首先，我会通过引入生活实例的方式来引入周长的概念。例如，我会让学生想象一下我们日常生活中常见的物体，如书桌、窗户等的周长是如何计算的。通过这种方式，学生可以更直观地理解周长的含义。
其次，我会结合教学资源，使用图片、视频等多媒体手段来展示不同形状的图形及其周长的计算方法。通过视觉和听觉的双重感知，可以帮助学生更好地理解周长的计算方法。
接着，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习周长的计算。比如，我可以设置一个寻宝游戏，让学生通过计算不同形状的周长来找到隐藏在教室里的宝藏。这样一来，学生不仅可以在游戏中得到实践的机会，还能增强他们对周长概念的记忆。
最后，我会设计一些练习题，让学生在课后进行巩固和练习。通过不同难度的题目，可以帮助学生逐步提高他们对周长计算的能力，同时也可以帮助老师及时发现学生的问题并进行针对性的指导。
通过以上的教学设计，我相信学生们可以更好地掌握周长的概念和计算方法，从而提高他们的数学学习兴趣和学习效果。
《周长》教学设计 篇二
周长作为小学数学中的一个重要概念，对于学生们的数学学习起着重要的作用。在教学中，如何设计有效的教学方案来帮助学生理解和掌握周长的概念是至关重要的。下面是我设计的一些教学策略。
首先，我会通过引入周长的概念和定义，让学生了解周长的基本含义和计算方法。我会通过实物或图片的方式展示不同形状的图形，并引导学生讨论如何计算这些图形的周长，从而帮助他们建立起周长的概念。
其次，我会设计一些有趣的实践活动来巩固学生对周长的理解。比如，我可以让学生通过测量教室中不同物体的周长来感受周长的实际意义，或者设计一些手工制作活动，让学生通过自己动手制作各种形状的图形，从而加深他们对周长的认识。
接着，我会设计一些分层次的练习题，让学生在不同难度的题目中逐步提高对周长的计算能力。通过给予学生不同水平的挑战，可以帮助他们更好地理解周长的计算方法，并提高他们的数学解题能力。
最后，我会通过小组合作的方式，让学生在解决问题的过程中互相学习和交流。通过讨论和合作，学生可以更深入地理解周长的概念，并培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，我相信学生们可以更好地理解和掌握周长的概念，提高他们的数学学习兴趣和学习效果。同时，也可以帮助老师更好地引导学生学习，提高教学效果。
《周长》教学设计 篇三
《周长》教学设计
教学内容：
本册教材第41页上的例1。
教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
教学重难点：
使学生理解掌握周长的概念
教学过程：
一、认识周长。
1、活动一。
（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
（2）谁能说说你的腰的长度？
（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
（4）摸一摸你腰的周长在哪。
2、活动二。
（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子。
（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？
（3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
（4）全班汇报、互相指正。
3、活动三。
（1）出示。
（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。
（3）学生独立完成
（4）汇报：它们的周长在哪？
4、周长的概念。
（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？
（1）学生说一说。
（2）打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
（4）封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？
二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略。
1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
2、学生活动，汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的.周长的？还有什么办法吗？
三、总结：
周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？
四、练习。
1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
2、思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？
五、作业：
回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。
