《雨点》教学设计(优秀3篇)
《雨点》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，音乐是非常重要的一环，通过音乐教学可以激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。而《雨点》这首儿歌，旋律优美，歌词简单易记，非常适合用来进行音乐教学。
首先，让孩子们听一段《雨点》的音频，让他们感受这首歌曲的旋律和节奏。然后，教师可以和孩子们一起唱这首歌，让他们熟悉歌曲的歌词和曲调。在唱歌的过程中，教师可以教导孩子们注意音准和节奏感，培养他们的音乐感知能力。
接着，可以通过手拍、体态模仿等方式，让孩子们跟着音乐的节奏做出相应的动作，增强他们对音乐的感知和理解。同时，还可以让孩子们用简单的乐器伴奏这首歌曲，让他们亲自参与到音乐创作中去，培养他们的合作意识和团队精神。
除了唱歌和跟着节奏做动作，教师还可以通过故事、图片等方式，引导孩子们联想雨点的形状、颜色和声音，激发他们的想象力和创造力。可以让孩子们画出自己心目中的雨点，或者编写关于雨点的小故事，拓展他们对雨点的理解和表达能力。
总的来说，通过《雨点》这首儿歌的教学，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力、表达能力和想象力，同时也可以促进他们的情感发展和团队意识。音乐教学不仅仅是简单地传授知识，更是要激发孩子们的兴趣和潜能，让他们在欢乐的音乐世界中茁壮成长。
《雨点》教学设计 篇二
在幼儿园的自然科学教学中，可以通过《雨点》这首儿歌，引导孩子们了解和探索雨水的来源、形成和作用，让他们在歌声中感受大自然的神奇和美丽。
首先，教师可以和孩子们一起听《雨点》这首歌，让他们感受歌曲中描述的雨水落下的情景。然后，可以通过图片、实物模型等方式，介绍雨水的来源和形成过程，让孩子们了解雨水是如何在大气中凝结形成云，最后降落到地面的。
接着，可以带领孩子们一起观察雨水对大自然的作用，比如滋润土地、促进植物生长等。可以组织孩子们进行户外实地考察，观察雨水对植物生长的影响，让他们亲身感受雨水的重要性和作用。
除了学习雨水的来源和作用，教师还可以引导孩子们探讨雨水对人类生活的影响，比如农作物的生长、城市排水等。可以通过故事、游戏等形式，让孩子们了解雨水对我们生活的重要性，培养他们的环保意识和科学素养。
通过《雨点》这首儿歌的教学，可以帮助幼儿了解雨水的来源、形成和作用，培养他们的科学探索精神和环保意识，同时也可以促进他们对大自然的热爱和尊重。自然科学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的观察力、思考力和团队合作精神，让他们在科学的海洋中畅游自如。
《雨点》教学设计 篇三
《雨点》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时： 两课时。
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，
3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1、指名读第一句。
（1）（出示生字）落。读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
1、指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
出示词语：散 步)读一读。
2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的.呢？你能读好这个词吗？
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议，再读。
（三）讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）
2、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
3、评读。
4、齐读第3句。
5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
2、指名读。
3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
Hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海 洋 跳 跃)
4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？
3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写，师巡视指
第二课时
教学目的：
1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：
录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2、口头扩词。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
3、齐声有感情地朗读课文。
二、指导背诵
1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？
2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：
睡觉 散步 奔跑 跳跃
3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？
4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习
1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空）
雨点落在果园里，点红了 。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了 。
雨点降在池塘里，唤醒了 。
4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。
四、教学生字
1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。
散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。
3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。
步：下面不要写成“少”，多出一点来。
睡：重点指导右边的笔顺。
五、指导写字。
散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写“散、睡”，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
板书设计：
池塘 睡觉
小溪 散步
2、雨点 江河 跳跃
海洋 奔跑
教学反思：
课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么变化。
