《白蝴蝶之恋》教学设计【经典3篇】
《白蝴蝶之恋》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将以《白蝴蝶之恋》这个主题为中心，设计一堂富有情感与启发的课程。本课程旨在引导学生通过文学作品的阅读，体味爱情的美好与坚定，同时培养学生的审美情感和文学素养。
首先，我们将通过介绍作品背景和作者生平，引导学生了解《白蝴蝶之恋》这个故事的文学价值和历史背景。学生可以通过了解作者的生平和创作背景，更好地理解作品中所表达的情感和主题。
接着，我们将进行文本分析，让学生深入理解作品的情节和人物。通过分析主人公之间的爱情故事，学生可以感受到爱情的美好与坚定，同时也可以思考作品中所蕴含的人生哲理和情感内核。
在阅读讨论环节，我们将引导学生分享自己对作品的理解和感悟。通过学生之间的交流互动，可以促进他们对文学作品的深入思考和情感体验，同时也可以培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
最后，我们将进行创作练习，让学生通过写作或绘画等形式表达自己对《白蝴蝶之恋》的理解和情感。通过创作练习，学生可以将自己的情感与想法融入到作品中，同时也可以提升他们的文学表达能力和审美素养。
通过这样一堂课程的设计，我们希望能够引导学生通过文学作品的阅读和分析，感悟爱情的美好与坚定，培养他们的审美情感和文学素养，同时也激发他们对文学创作的兴趣和热情。
《白蝴蝶之恋》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将以《白蝴蝶之恋》这个主题为中心，设计一堂充满创意和启发的课程。本课程旨在通过文学作品的阅读和创作，培养学生的想象力和表达能力，同时激发他们对文学艺术的热爱和探索。
首先，我们将通过音乐欣赏的方式，引导学生进入《白蝴蝶之恋》的故事情境。通过选用具有浪漫主题的音乐作品，可以帮助学生更好地感受作品中的情感和氛围，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
接着，我们将进行角色扮演活动，让学生通过模拟主人公的对话和情感表达，更深入地理解作品中的人物形象和情感内核。通过角色扮演活动，学生可以身临其境地感受到爱情的美好与坚定，同时也可以锻炼他们的表演技巧和情感表达能力。
在创作实践环节，我们将引导学生进行文学创作，让他们通过写作、绘画或摄影等方式表达自己对《白蝴蝶之恋》的理解和情感。通过创作实践，学生可以将自己的想象和情感融入到作品中，同时也可以提升他们的文学表达能力和艺术审美素养。
最后，我们将进行展示和分享环节，让学生展示自己的文学作品和创意成果。通过展示和分享，学生可以相互借鉴和学习，同时也可以提升他们的自信心和团队合作意识。
通过这样一堂充满创意和启发的课程设计，我们希望能够引导学生通过文学作品的阅读和创作，培养他们的想象力和表达能力，同时也激发他们对文学艺术的热爱和探索，让他们在文学的海洋中尽情畅游。
《白蝴蝶之恋》教学设计 篇三
《白蝴蝶之恋》教学设计
教学目标：
1、理解作者对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶顽强、勇敢的生命意志的赞颂之情。
2、品味文中生动形象、抒情味极浓的语言。
教学步骤：
一、导入课文
同学们，你们知道吗？在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲，外国人称为“蝴蝶的爱情”，这首协奏曲叫什么？它讲述了一个凄美的故事，在封建社会，一对青年男女为了追求爱情自由，以死反抗封建礼教的'束缚，最后双双化成彩蝶，相随翩翩起舞。
今天，我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事，题目是《白蝴蝶之恋》。
二、感知课文内容，学生放声朗读课文
1.学生自由地朗读课文。
2.每组派代表朗读课文。
三、理清课文思路
提问：
1.在一个春寒料峭的时候，“我”在草地上看到了怎样的一幕情景，我的情感有什么变化？请参看课后练习一回答问题。
提示：当白蝴蝶奄奄一息时，“我”感到可怜；
当白蝴蝶渐渐苏醒时，“我”感到喜悦；
当白蝴蝶展翅飞翔时，“我”由衷赞美；
当白蝴蝶自由翱翔时，“我”感到怅惘。
2.本文以什么为线索？
提示：以作者的感情变化为线索。
3.一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢？
提示；因为白蝴蝶有勇敢顽强的生命意志。
四、品味语言
1.老师示范品味语言：
① “它从哪儿来？要向哪儿去？”这两个问句有何作用？
②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”，或者是“我呆呆望着它”？
③怎样理解“忽然像一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”？
2.学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味。
3.老师补充说明，引导学生重点品味最后两段。
（1）老师将课文的一段进行了改写，请同学评价；
改文：
我那美丽勇敢的白蝴蝶呀！它试了一下，一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中飞去……
品味最后一段，回答问题：
A.白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落、怅惘？
“唉，人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词？
B.“我默默伫望了一阵，转身向草地走去”表达了作者怎样的情感？
五、朗读课文，背诵自己喜欢的段落
