《春》教学设计(通用3篇)
《春》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将以“春”为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和感知春天的美好。
一、教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和景象，培养对春天的热爱和向往。
2. 帮助学生学会运用各种手段表达对春天的感受和想象。
3. 提高学生的观察力和创造力，培养他们对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：
1. 春天的特点和景象：春风拂面、百花争艳、燕子归来、绿草如茵等。
2. 春天的表达手段：绘画、诗歌、散文、音乐等。
3. 春天的保护意识：爱护花草树木、保护小动物、珍惜自然资源等。
三、教学活动：
1. 观察春天景象：组织学生到校园或户外进行春天观察活动，让他们亲自感受春天的美好。
2. 创作春天作品：让学生根据自己的感受和想象，选择合适的表达方式进行创作，如绘画、写诗等。
3. 春天主题展示：组织学生展示自己的作品，分享彼此对春天的理解和感受，促进交流和合作。
四、评价方式：
1. 作品评比：评选出最具创意和感染力的作品，并给予奖励和鼓励。
2. 口头表达评价：让学生自由发表对春天的感受和想法，鼓励他们勇于表达和分享。
通过这样一套丰富多彩的教学设计，相信学生们能够更深入、更全面地了解和感知春天的美好，培养起对自然的热爱和保护意识，同时也提高了他们的观察力和创造力，为未来的成长和发展奠定了良好的基础。
《春》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将以“春”为主题，通过多种教学活动和体验，帮助学生深入感知春天的美好，激发他们的创造力和想象力。
一、教学目标：
1. 让学生通过亲身体验和观察，感知春天的特点和景象，培养对春天的热爱和向往。
2. 帮助学生通过多种表达方式，表达自己对春天的感受和想象，提高他们的表达能力和创造力。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识，促进他们积极参与环保活动，珍惜自然资源。
二、教学内容：
1. 春天的特点和景象：春风拂面、百花争艳、燕子归来、绿草如茵等。
2. 表达方式：绘画、诗歌、音乐、手工制作等。
3. 环保意识：爱护花草树木、保护小动物、节约资源等。
三、教学活动：
1. 春天野外拓展：组织学生到郊外或公园进行春天野外活动，观察自然景象，感受春天的气息。
2. 创作春天手工作品：让学生利用各种材料和技巧，制作关于春天的手工作品，如花环、风筝等。
3. 春天主题音乐会：组织学生进行春天主题的音乐表演，让他们用音乐表达对春天的感受和想象。
四、评价方式：
1. 作品展示评比：评选出最具创意和美感的作品，进行评比和展示。
2. 参与表现评价：评价学生在活动中的参与度和表现，鼓励他们勇于尝试和表达。
通过这样一套生动有趣的教学设计，相信学生们能够更深入、更全面地了解和感知春天的美好，培养起对自然的热爱和保护意识，同时也激发了他们的创造力和想象力，为未来的发展和成长打下了坚实的基础。
《春》教学设计 篇三
《春》教学设计
[教学目标及重点]
提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学设想]
1、进一步提高学生的朗读水平。
2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。
3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。
4、用一课时完成教学任务。
[媒体设计]
多媒体：选取材料制作成课件
[教学步骤]
一、导入新课
（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习）同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答可能有：①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）
二、教学新课
（一）明确教学目标及重点（略）
（二）整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?
明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。
2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）
明确：
(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：
①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
(2)喜欢春姑娘。
喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。?
教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去——（生：去追逐）能否说得更准确些?（生：去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。
(3)喜欢健壮的青年。
①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的'一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。
教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。
（学生朗读讨论后明确：）
即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。
[结束语]
奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。
[布置作业]
这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。
