《阳光》教学设计【实用3篇】

《阳光》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将以《阳光》这首歌曲为主题，设计一堂充满活力和乐趣的音乐课。这首歌曲是一首轻快、明快的歌曲，歌词中充满了对美好生活的向往和期待，适合用来激发学生的积极向上的心态。

首先，我们可以通过播放《阳光》这首歌曲来引入课堂。让学生们闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐中传递出的阳光般的温暖和活力。接着，可以请学生们一起跟随音乐的节奏，一起摇摆，一起舞动，让音乐的节奏感染到每一个学生。

接下来，我们可以让学生们一起合唱《阳光》这首歌曲。通过分组合唱的方式，让学生们分工合作，培养他们的团队合作意识和协调能力。可以让学生们自由选择自己喜欢的角色，一起合唱出整齐而有力的歌声，展现出团队的力量。

除了合唱，我们还可以设计一些有趣的互动环节，让学生们更加深入地理解这首歌曲。比如可以设计一个小游戏，让学生们根据歌词中的关键词来进行角色扮演，或者设计一个手语动作让学生们跟随音乐来表达自己的情感。

最后，在课堂的结尾，可以请学生们一起回顾这堂课的收获和体会。让他们分享自己在这堂课上的感受和体验，激励他们更加热爱音乐，更加珍惜生活中的美好。

通过这样一堂充满阳光和活力的音乐课，我们相信学生们会对音乐有更深入的理解和体验，也会更加热爱生活，积极向上地面对生活中的挑战和困难。

《阳光》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将以《阳光》这首歌曲为主题，设计一堂充满温暖和关爱的心理健康课。这首歌曲是一首充满正能量和希望的歌曲，歌词中传递出了对美好生活的向往和渴望，适合用来激励学生们树立积极的生活态度。

首先，我们可以通过播放《阳光》这首歌曲来引入课堂。让学生们闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐中传递出的温暖和关爱。让他们沉浸在音乐的世界中，感受到音乐带来的正能量。

接着，我们可以和学生们一起分享这首歌曲的歌词，让他们理解歌曲中传递的正能量和希望。通过与学生们的互动，让他们表达自己对美好生活的向往和期待，激发他们对生活的热爱和对未来的信心。

除了分享，我们还可以设计一些小组讨论的环节，让学生们围绕《阳光》这首歌曲展开深入的思考和交流。可以让学生们分享自己在生活中遇到的困难和挑战，一起探讨如何通过积极的心态和乐观的态度来面对生活中的挑战。

最后，在课堂的结尾，可以请学生们一起总结这堂课的收获和体会。让他们思考如何将这首歌曲中传递的正能量和希望运用到自己的生活中，激励他们更加积极地面对生活中的困难和挑战。

通过这样一堂充满温暖和关爱的心理健康课，我们相信学生们会更加深刻地理解自己的内心世界，树立积极的生活态度，更加热爱生活，更加珍惜生活中的美好。

《阳光》教学设计 篇三

《阳光》教学设计

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　朗读课文和识字。

　　教学难点

　　理解课文最后一段的意思。

　　教学准备：

　　1、小黑板、生字卡。

　　2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。

　　二、教学重点：朗读课文和识字。

　　三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）

　　2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。

　　（二）、初读课文

　　1、听课文录音（配乐）。

　　2、指5名学生逐段试读课文，评议。

　　3、同桌读。

　　（三）、识字

　　这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的`什么地方？

　　1、学生在文中圈画生字，读一读。

　　2、同桌互读生字卡片。

　　3、交流：哪个生字最难记？

　　游戏：登山看日出。

　　（四）、学习课外1—4自然段

　　1、学习第一自然段。

　　（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

　　运用电教手段演示“阳光像金子”。

　　理解“洒遍”一词。

　　（2）指导朗读。

　　2、学习2、3、4自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

　　（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：

　　田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

　　小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

　　小组派代表朗读，比赛读，评议。

　　指导朗读。

　　（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

　　小组派代表说说对这句话的理解。

　　让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？

　　汇报、评议，指导朗读。

　　（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

　　指小组读，说说为什么喜欢这句话。

　　看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

　　指导朗读。

　　（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

　　齐读句子。

　　小组派代表质疑解疑。

　　指导朗读。

　　（五）、有感情地练读、朗读

　　（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？

　　五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？

　　六、板书设计：也、长、山、出

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：朗读课文和识字。

　　三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习引入

　　1、认读生字词。

　　2、有感情地朗读课文1—4自然段。

　　（二）、学习五自然段

　　1、指学生朗读，评议。

　　2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

　　（三）、有感情地朗读课文、背诵课文

　　1、齐读课文，注意有感情。（配乐）

　　2、评选朗读能手。

　　背诵全文。

　　（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

　　（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

　　（四）、表演唱《七色花》

　　（五）、指导写字

　　1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

　　2、展示学生作业，点评。

　　（六）、读读说说

　　1、开火车认读带有“日”字旁的字。

　　2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

　　（七）、扩展活动

　　画一幅画，表现阳光的美好。

　　五、作业布置：

　　1、写出带有下列偏旁的字各三个。

　　日—（）

　　火—（）

　　2、组词。

　　像（）拉（）长（）

　　早（）野（）金（）

　　3、有感情背诵课文。

　　六、板书设计：日火

　　七、课后反思：