创新思维寓于学习语言文字的训练中反思【优质3篇】
创新思维寓于学习语言文字的训练中反思 篇一
在学习语言文字的过程中，创新思维是至关重要的一部分。传统的语言文字训练往往注重背诵和机械记忆，但随着时代的发展，创新思维已经成为了一种必不可少的能力。在学习语言文字的过程中，如何将创新思维融入其中，是我们需要反思和探讨的问题。
首先，创新思维可以帮助我们更好地理解和运用语言文字。传统的语言文字训练往往只注重表面的记忆和应用，而创新思维则能够帮助我们深入思考语言文字背后的逻辑和规律。通过创新思维，我们可以更好地理解语言文字的构成和功能，从而更加灵活地运用它们。
其次，创新思维可以帮助我们更好地发现和解决问题。在学习语言文字的过程中，我们经常会遇到各种困难和挑战。传统的方法往往只能让我们按部就班地解决问题，而创新思维则能够帮助我们找到更加有效和创新的解决方案。通过创新思维，我们可以更好地发现问题的本质，从而更加高效地解决它们。
最后，创新思维可以帮助我们更好地应对未来的挑战和机遇。随着全球化的发展，语言文字的学习已经成为了一种重要的能力。而在这个充满挑战和机遇的时代，创新思维则成为了我们适应和应对变化的重要武器。通过创新思维，我们可以更好地把握未来的发展趋势，从而更好地应对未来的挑战和机遇。
因此，我们需要在语言文字的训练中注重培养创新思维。只有通过创新思维，我们才能更好地理解和运用语言文字，更好地发现和解决问题，更好地应对未来的挑战和机遇。希望大家能够在学习语言文字的过程中，不断地培养和发展自己的创新思维，从而更好地提高自己的语言文字能力。
创新思维寓于学习语言文字的训练中反思 篇二
在当今社会，语言文字的学习已经成为了一种必备的能力。而在学习语言文字的过程中，创新思维则成为了我们需要重视和培养的一种能力。创新思维不仅可以帮助我们更好地理解和应用语言文字，更可以帮助我们更好地发现和解决问题，更可以帮助我们更好地应对未来的挑战和机遇。
首先，创新思维可以帮助我们更好地理解和应用语言文字。传统的语言文字训练往往只注重表面的记忆和应用，而创新思维则能够帮助我们深入思考语言文字背后的逻辑和规律。通过创新思维，我们可以更好地理解语言文字的构成和功能，从而更加灵活地运用它们。
其次，创新思维可以帮助我们更好地发现和解决问题。在学习语言文字的过程中，我们经常会遇到各种困难和挑战。传统的方法往往只能让我们按部就班地解决问题，而创新思维则能够帮助我们找到更加有效和创新的解决方案。通过创新思维，我们可以更好地发现问题的本质，从而更加高效地解决它们。
最后，创新思维可以帮助我们更好地应对未来的挑战和机遇。在这个充满挑战和机遇的时代，语言文字的学习已经成为了一种重要的能力。而只有通过创新思维，我们才能更好地把握未来的发展趋势，更好地应对未来的挑战和机遇。希望大家能够在学习语言文字的过程中，不断地培养和发展自己的创新思维，从而更好地提高自己的语言文字能力。
因此，我们需要在语言文字的训练中注重培养创新思维。只有通过创新思维，我们才能更好地理解和应用语言文字，更好地发现和解决问题，更好地应对未来的挑战和机遇。希望大家能够在学习语言文字的过程中，不断地培养和发展自己的创新思维，从而更好地提高自己的语言文字能力。
创新思维寓于学习语言文字的训练中反思 篇三
创新思维寓于学习语言文字的训练中反思
生自学《买椟还珠》和《画蛇添足》，从而达到不待老师讲，学生自能读书的境界。
教学《滥竽充数》我采用三步阅读教学法，让创新思维寓于在语文教学中。
第一步：自主学习，埋下“创新”种子。
自主学习目的是为了培养学生独立阅读文本的能力。学生自主学习时，要读熟课文，要求读正确、读流利，读到朗朗上口为止。学生在自主学习的过程中能够借助字典，联系上下文，自学生字词。五年级学生字词教学虽然不是重点，但是学生提笔忘字，生字回生相当严重。在自学生字词时，学生对一些易错的字会想出不同的办法来记住它们，如：“滥”扩成“泛滥成灾”、“滥用职权”，“竽”与“宇”与“芋”比较组词，“装饰”找近义词“装扮”等。学生通过形近字或同音字的组词、扩词，换部件或拼部件，找近、反义词，编故事等方法，既记住了字形，了解了词义，又积累了词汇，还培养了学生的想象能力，真是一举多得。学生自主学习，扫除了阅读障碍，又初步了解了课文内容。
第二步：合作学习，培养学生的“想象思维”。
当学生对课文的大意有了初步的了解，再让学生按照学习单合作学习。
学习单：
1、边读边质疑问难。
2、了解事情的前因后果，理解寓意，受到什么启发。学生在质疑问难中充分发挥自己的想象力。从学生的质疑中不难看出学生的想象思维得到了发展。
有学生问：①“南郭先生为什么敢冒着欺君之罪来滥竽充数？能不能说他很勇敢？”②“南郭先生为什么滥竽充数还能得到很高的待遇呢？”等等。要解决这些问题并不难。关键要让学生明白，怎样从课文中找到答案。我让学生反复读课文的一、二两节，再进行小组讨论，要从课文的.内容中找到答案。同学们思维活跃，答案很多。最后老师再帮助学生归纳。从课文的第一节中得出①问的答案，是：南郭先生敢来滥竽充数，主要原因是，齐宣王喜欢讲排场，吹竽队就有300人，常叫300人一齐吹，容易混。南郭先生抓住了昏君齐宣王的这个弱点，敢冒欺君之罪来滥竽充数，不能说他是勇敢，只能说他是一个胆大妄为的人。再从课文的第二小节中和联系上文得出②问的答案是：南郭先生装得太像了，鼓着腮帮，捂着竽眼，而齐宣王只知道讲排场，根本不管谁会谁不会，所以南郭先生混过了一次又一次。这两个问题解决了，“滥竽充数”的原因和经过也迎刃而解了。学生读懂了课文，借助课文内容加上丰富的想象对课文理解得很透彻。
由此看出学生的知识是要通过学生积极的丰富的想象而获得。为激发学生的创新思维，我又设疑同时也为概括寓意作铺垫：你们认为南郭先生是一个怎样的人？经过讨论，一致认为，他是一个不学无术，没有真才实学，专*欺骗假冒过日子的人。最后再从南郭先生偷偷溜走的结果，学生不难得出这个寓言故事的寓意：没有真才实学，*欺骗假冒过日子，是长不了的。
