二年级大禹治水教学设计(优选3篇)
二年级大禹治水教学设计 篇一
在二年级的大班课上，我设计了一堂关于大禹治水的教学活动。通过这堂课，我希望让学生了解中国古代传说中的大禹治水故事，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
首先，我会通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍大禹治水的故事背景和主要内容。我会引导学生思考为什么大禹要治水，水灾对人们的生活有什么影响等问题，激发他们的好奇心和思考能力。
接着，我会组织学生进行小组合作活动。每个小组扮演一个村庄，他们需要在有限的时间内解决水灾问题，比如修建堤坝、疏通河道等。通过这个活动，学生可以体验到团队合作的重要性，学会协商、分工合作，培养解决问题的能力。
最后，我会让学生进行自我总结和分享。他们可以分享自己在活动中的收获和困难，倾听其他小组的经验和建议，从中学习和成长。
通过这堂课，我相信学生不仅能够了解到大禹治水的故事，还能培养团队合作意识和解决问题的能力，帮助他们在将来的学习和生活中更加成功。
二年级大禹治水教学设计 篇二
在二年级的历史课上，我设计了一堂关于大禹治水的教学活动。通过这堂课，我希望让学生了解中国古代传说中的大禹治水故事，激发他们对历史的兴趣，培养他们的思考能力和创造力。
首先，我会向学生介绍大禹治水的故事背景和主要内容。我会引导学生思考大禹是如何治水的，他的治水方法有哪些特点，对中国古代社会产生了什么影响等问题，激发他们对历史的好奇心和思考能力。
接着，我会组织学生进行创意表现活动。学生可以选择自己喜欢的形式，比如绘画、手工制作、小品表演等，来展现大禹治水的故事情节。通过这个活动，学生可以锻炼自己的创造力和表现能力，激发他们对历史的兴趣。
最后，我会组织学生进行小组讨论和展示。每个小组可以分享自己的创意表现作品，交流彼此的想法和感受，从中学习和成长。
通过这堂课，我相信学生不仅可以了解到大禹治水的故事，还能培养他们的思考能力和创造力，激发他们对历史的兴趣，帮助他们更好地理解和学习历史知识。
二年级大禹治水教学设计 篇三
二年级大禹治水教学设计
《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文，下面是小编收集整理的二年级大禹治水教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
1、认识本课生字，会写7个生字。学习本课新词。
2、自主阅读课文，引导学生抓重点词句理解课文。
3、感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
教学重点、难点：
感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.
教学课时：两课时
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识生字，学习新词。正确流利地朗读课文。
2、学习课文，感受大禹的奉献精神。
教学过程：
一、由“治”导入，揭题。
二、初读故事，整体感知。
自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字
1、生自读课文，互读生字。
2、出示新词，师生评点正音。
洪水田野倒塌四处逃荒
鲧着急息壤堵塞处死叮嘱
大禹开凿挖通垒起堤坝草丘山冈拄着棍子
仅仅妻子欣欣向荣世世代代敬仰英雄
3、过渡：你见过洪水吗？它给你什么印象？课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的？请你再读课文，找一找。
三、细读故事，体验感悟。
学习第一自然段
1、学生自由读第一自然段
2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。
3、放视频，感受洪水的凶猛。
4、看了视频，你仿佛看到了什么？听到了什么？
过渡：洪水无情地吞噬着一切，谁先着急了，他又是怎么做的呢？
学习第二自然段
1、思考：鲧是怎么治水的？学生自读课文，边读边画出鲧治水的相关句子和动词。
2、学生汇报。
3、鲧为什么要偷息壤？偷的`结果怎样？洪水被制服了吗？
4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子，感受鲧的奉献精神。
过渡：洪水依然在咆哮着，老百姓依然过着痛苦的生活，禹很着急，带着父亲的嘱托，他踏上了治水的征程。
学习第三自然段
1、指名读第三自然段。
2、思考：禹是怎么治水的？禹为什么要改变父亲的做法？
3、从这你能看出禹是个什么样的人？
4、指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难？从这我们又看到了一个怎样的大禹？
学习第四、五自然段
1、学生自由读第四自然段。
2、引导学生对比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”这些词，体会大禹舍小家为大家的精神。
3、出示大禹三过家门不入的故事。
4、出示洪水被治好后的视频。
5、齐读最后一自然段。
6、如果禹现在站在你面前，你会对他说什么？
三、小结
略
四、作业布置
读熟课文，把故事复述给家人听。
板书设计：
大禹治水
偷堵塞
开凿挖通垒引英雄
第二课时
教学目标：
1、学会本课的7个生字。
2、总结大禹治水成功的原因。
3、复述故事。
