部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计(精简3篇)

部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计 篇一

一、教学目标：

1. 能够理解故事中的主要情节，把握故事的主题。

2. 能够正确朗读课文，并能够流畅、自然地朗读。

3. 能够理解故事中的人物性格，并进行简单的人物分析。

4. 能够用自己的语言描述故事中的场景，展开想象力。

5. 能够用简单的语言表达对故事的理解和感受。

二、教学重点：

1. 理解故事中的主要情节，把握故事的主题。

2. 正确朗读课文，流畅自然。

3. 理解故事中的人物性格，进行简单的人物分析。

三、教学难点：

1. 用自己的语言描述故事中的场景，展开想象力。

2. 用简单的语言表达对故事的理解和感受。

四、教学过程：

1. 导入：

老师播放一段与草原相关的音乐，营造出草原的氛围，引起学生的兴趣。

2. 学习课文：

（1）师生一起朗读课文，学生跟读。

（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的感受。

（3）学生小组讨论，总结故事的主题。

3. 情感体验：

老师提问：你们喜欢金色的草地吗？为什么？学生展开想象，用自己的语言描述金色的草地。

4. 创作活动：

让学生根据课文内容，进行简单的创作，写一段自己的故事，分享给同学。

5. 总结：

学生展示自己的作品，老师点评，引导学生用简单的语言表达对故事的理解和感受。

部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计 篇二

一、教学目标：

1. 能够理解故事中的主要情节，把握故事的主题。

2. 能够正确朗读课文，并能够流畅、自然地朗读。

3. 能够理解故事中的人物性格，并进行简单的人物分析。

4. 能够用自己的语言描述故事中的场景，展开想象力。

5. 能够用简单的语言表达对故事的理解和感受。

二、教学重点：

1. 理解故事中的主要情节，把握故事的主题。

2. 正确朗读课文，流畅自然。

3. 理解故事中的人物性格，进行简单的人物分析。

三、教学难点：

1. 用自己的语言描述故事中的场景，展开想象力。

2. 用简单的语言表达对故事的理解和感受。

四、教学过程：

1. 导入：

老师播放一段与草原相关的音乐，营造出草原的氛围，引起学生的兴趣。

2. 学习课文：

（1）师生一起朗读课文，学生跟读。

（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的感受。

（3）学生小组讨论，总结故事的主题。

3. 情感体验：

老师提问：你们喜欢金色的草地吗？为什么？学生展开想象，用自己的语言描述金色的草地。

4. 创作活动：

让学生根据课文内容，进行简单的创作，写一段自己的故事，分享给同学。

5. 总结：

学生展示自己的作品，老师点评，引导学生用简单的语言表达对故事的理解和感受。

部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计 篇三

部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计

　　《金色的草地》是三年级上册的一篇课文，讲述了有关蒲公英种子的故事，下面是小编为大家整理的部编版三年级语文上册金色的草地教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　部编版三年级语文上册金色的草地教学设计 篇1

　　教学要求：

　　1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

　　2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

　　3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的.口头表达。

　　4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

　　教学重难点：

　　1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

　　2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

　　课前准备：

　　生字卡片，教学课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

　　2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)

　　3．请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

　　2．自由读，检查生字：

　　(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

　　(2)检查生字。

　　3．指名读，初步了解课文内容：

　　思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

　　三、理解课文。

　　(一)学习第一自然段：

　　1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？

　　2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

　　3．指导朗读。

　　(二)学习第二自然段，感悟童真：

　　1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

　　2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

　　(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

　　1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？

　　2．分组讨论交流。

　　我的发现：

　　早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。

　　草地会变颜色的原因：

　　蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

　　早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；

　　中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

　　傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

　　3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？

　　(四)学习第四自然段：

　　1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？

　　2．讨论交流。

　　3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？

　　四、总结全文

　　美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

　　板书设计：

　　发现

　　早晨 中午 傍晚

　　绿 金 绿

　　合 张 合

　　喜爱