《纸船和风筝》教学设计【推荐5篇】
《纸船和风筝》教学设计 篇一
在小学生的阅读教学中，选择适合孩子们年龄和兴趣的故事很重要。《纸船和风筝》这个故事是一个温暖感人的故事，适合用来培养学生的情感和价值观。下面我将为大家介绍一个关于《纸船和风筝》的教学设计。
一、教学目标：
1. 学生能够理解并熟练朗读故事《纸船和风筝》。
2. 学生能够通过故事理解友情和团结的重要性。
3. 学生能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感悟。
二、教学重点和难点：
重点：学生能够理解故事内容，感受故事情感。
难点：学生能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感悟。
三、教学过程：
1. 初步呈现故事：通过图片、视频等形式呈现故事《纸船和风筝》，引起学生的兴趣。
2. 故事讲解：老师讲解故事内容，重点讲述故事中的友情和团结。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4. 制作手工：让学生通过制作纸船和风筝的手工，体验故事情节。
5. 绘画表达：让学生用绘画的形式表达对故事的理解和感悟。
6. 朗读故事：学生进行朗读故事，培养学生的语言表达能力。
四、教学评价：
1. 观察学生的分组讨论和手工制作过程，看是否能够理解故事并表达自己的看法。
2. 老师进行学生的绘画作品评价，看是否能够用绘画形式表达对故事的理解。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解故事内容，更能够通过手工、绘画等形式表达自己的感悟，培养学生的情感和创造力。
《纸船和风筝》教学设计 篇二
在小学生的阅读教学中，如何引导学生深入理解故事内容并从中汲取知识和智慧，是老师们一直在思考和探索的问题。《纸船和风筝》这个故事不仅有着感人的情节，更蕴含着深刻的教育意义。下面我将为大家介绍一个更加深入的《纸船和风筝》教学设计。
一、教学目标：
1. 学生能够深入理解故事《纸船和风筝》中的友情和团结精神。
2. 学生能够通过故事中的人物塑造，学习如何做一个真正的朋友。
3. 学生能够通过课外拓展活动，进一步体验和感悟故事中的主题。
二、教学重点和难点：
重点：学生能够深入理解故事中的友情和团结精神。
难点：学生能够通过课外拓展活动，进一步体验和感悟故事中的主题。
三、教学过程：
1. 课前预习：让学生提前阅读故事《纸船和风筝》，并思考故事中的主题。
2. 故事讲解：老师讲解故事内容，分析故事中的人物形象和主题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4. 制作小组展示：让学生以小组为单位，制作展示板或小品，展示故事中的友情和团结。
5. 课外拓展：组织学生进行课外拓展活动，如义卖、助人等，进一步体验和感悟故事中的主题。
6. 总结反思：学生在活动结束后进行总结反思，分享自己的收获和感悟。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组展示和课外拓展活动中的表现，看是否能够深入理解和体验故事中的主题。
2. 学生进行总结反思，看是否能够对自己的成长有所启发和认识。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解故事内容，更能够深入感悟故事中的友情和团结精神，并将其应用到现实生活中，做一个真正的朋友。
《纸船和风筝》教学设计 篇三
【教学要求】
1、认识“坏、扎”等８个字，会写“坏、松”等８个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、懂得好朋友之间应该友好相处。
【教学重点】
识字、写字，朗读课文。
【教学用具】
生字卡片，小黑板。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。
二、学习生字和课文
１、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。
２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。
３、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。
４、出示生字卡片，全班齐读生字。
５、开火车读，分小组读。
６、全班交流：识记生字采用的方法有哪些？
如：熟字加偏旁：不──土──坏少──口──吵
比一比：环──坏爪──抓每──莓
７、给生字组词，不对的要及时给予纠正。
８、分４人小组合作学习课文内容：
⑴小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。
⑵组内成员分段读课文。
⑶边读边思考：
①课文有几幅插图？分别画了什么？
抽生一一作答。
②松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？
⑷全班齐读课文。
⑸分组分段朗读课文。
⑹让生提出还有什么不懂的'问题，全班一起解决。
⑺学习了课文以后，小朋友们明白了什么？
三、巩固练习
１、分段检查朗读情况：
小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类推）
２、分角色表演课文内容：
让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。
第二课时
一、复习检查
１、有感情地朗读课文。
２、读一读（完成课后的“我会读”）
３、比一比，看谁读得又快又好（复习生字）
二、指导写字
１、观察所要书写的８个字在田字格中的位置摆放。
２、师示范写并讲解：
８个生字，有６个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。
“祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。
“幸”：下边只有两横，而不是三横“羊”。
３、生描红，后临写，师巡视指导。
三、课后实践
请小朋友们回家去把故事讲给爸爸妈妈听，同时说说你明白了什么？
《纸船和风筝》教学设计 篇四
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：
一、激情导入，引发学生兴趣
1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。
2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝
3、指导读课题
二、复习检测
1、读词卡
2、找朋友游戏——连字成词
三、提出问题、合作解疑
1、读课题、质疑、梳理问题。
2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～6自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。
四、读中感悟。“祝你快乐，祝你幸福。”
1、指读1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？”
2、朗读指导，着重指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”读出松鼠和小熊高兴的语气。
3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第7～9自然段。
《纸船和风筝》教学设计 篇五
教材分析
《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。
活动目标
1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。
3、体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备
小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。
活动过程
1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？
2.依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。
（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？
它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？
（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。
提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？
小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？
小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！
（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？
小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。
3.完整欣赏故事，感受故事情节变化。
（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？
（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？
附：
风筝和纸船
红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。
小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。
“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。
他们就这么玩着……
可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。
小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。
红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。
到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪……
啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好！
