七年级下册数学教学计划【优质3篇】
七年级下册数学教学计划 篇一
在七年级下册的数学教学中，我们将主要围绕以下几个方面展开教学计划：代数、几何、数据与概率。通过这些内容的系统学习和实践，帮助学生建立起扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
首先，我们将深入学习代数知识。在代数部分，我们将重点讲解一次函数、一元一次方程、一元一次不等式等基础知识。通过教学，学生将掌握代数表达式的运算规律，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。我们还将引导学生进行代数运算的实际应用，帮助他们将代数知识与生活实际联系起来，提高他们的数学解决问题的能力。
其次，我们将进行几何知识的学习。在几何部分，我们将学习平面图形的性质、面积和周长的计算等内容。通过几何知识的学习，学生将培养空间想象能力和几何思维，提高他们的解决几何问题的能力。我们还将通过实际案例分析和实践操作，帮助学生将几何知识与实际问题相结合，提高他们的问题解决能力。
最后，我们将学习数据与概率知识。在数据与概率部分，我们将学习统计图表、概率计算等内容。通过数据与概率知识的学习，学生将了解数据的收集、整理和分析方法，培养他们的数据分析能力和概率计算能力。我们还将通过实际案例分析和实践操作，帮助学生将数据与概率知识应用到实际问题中，提高他们的问题解决的能力。
通过以上的教学计划，我们将帮助学生建立起扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我们将注重理论与实践相结合，引导学生主动学习，激发他们对数学的兴趣，让数学教学更加生动有趣。我们相信，在这样的教学环境中，学生将能够全面提升自己的数学水平，为未来的学习打下坚实的基础。
七年级下册数学教学计划 篇二
七年级下册数学教学计划是为了帮助学生全面掌握数学知识，提高数学素养和解决问题的能力而设计的。在教学中，我们将注重培养学生的数学思维和学习兴趣，引导他们积极参与课堂，主动学习，探索数学的奥秘。
首先，在代数部分的教学中，我们将通过生动有趣的教学活动和实际案例分析，引导学生深入理解代数知识的运用。我们将注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，让他们掌握代数表达式的运算规律，灵活应用代数知识解决实际问题。我们将通过不同难度的练习和实践操作，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
其次，在几何部分的教学中，我们将通过生动有趣的教学活动和实际操作，引导学生深入理解几何知识的应用。我们将注重培养学生的空间想象能力和几何思维，让他们掌握平面图形的性质、面积和周长的计算方法，灵活应用几何知识解决实际问题。我们将通过实际案例分析和实践操作，帮助学生将几何知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
最后，在数据与概率部分的教学中，我们将通过生动有趣的教学活动和实际案例分析，引导学生深入理解数据与概率知识的应用。我们将注重培养学生的数据分析能力和概率计算能力，让他们掌握统计图表的制作和分析方法，灵活应用概率知识解决实际问题。我们将通过实际案例分析和实践操作，帮助学生将数据与概率知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
通过以上的教学计划，我们将帮助学生全面提升数学水平，建立起扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我们将注重理论与实践相结合，引导学生主动学习，激发他们对数学的兴趣，让数学教学更加生动有趣。我们相信，在这样的教学环境中，学生将能够全面发展自己的数学能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
七年级下册数学教学计划 篇三
七年级下册数学教学计划
一、教材编排特点及重点训练内容：
本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。
教材编排有如下特点：
1.加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程.
2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式.
3.体现由特殊到一般的认识过程.
4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.
重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。
二、学生学情：
本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。
三、教学要求：
如下表：
四、教学措施：
1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。
2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的`学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。
3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。
5.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心。
