四年级下教学计划(优秀3篇)

四年级下教学计划 篇一

在四年级下学期，我们将继续以提高学生的学习兴趣和能力为目标，制定了一系列的教学计划。首先，我们将注重培养学生的阅读能力。通过开展精心设计的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力和阅读速度。我们会为学生准备丰富多彩的阅读材料，包括故事书、科普读物、诗歌等，让他们在阅读中获得知识和乐趣。

其次，我们将注重培养学生的写作能力。通过组织各种写作活动，引导学生进行观察、思考、表达，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力。我们会让学生写日记、作文、读后感等，培养他们的写作习惯和技巧，使他们能够用文字记录生活、表达情感、传递思想。

此外，我们还将注重培养学生的数学思维能力。通过设计趣味性强、实用性强的数学任务，让学生在实践中掌握数学知识和方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我们会引导学生进行数学探究活动，让他们在探索中学习，激发他们对数学的兴趣和自信心。

最后，我们将注重培养学生的综合能力。通过开展各类综合实践活动，让学生在实践中全面发展，培养他们的观察力、动手能力、团队合作能力等。我们会组织学生参加手工制作、科学实验、运动比赛等活动，让他们在实践中体验快乐、获得成就，培养他们的综合素质。

四年级下学期的教学计划，旨在全面提高学生的学习能力和综合素质，让他们在快乐学习中茁壮成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四年级下教学计划 篇二

四年级下学期的教学计划，我们将继续以提高学生的学习效果和学习兴趣为目标，制定了一系列的教学策略。首先，我们将注重培养学生的思维能力。通过开展各类思维训练活动，引导学生进行思维拓展、思维跳跃、思维创新，提高他们的思维敏捷性和灵活性。我们会引导学生进行逻辑推理、问题解决、创意拓展等活动，培养他们的思维能力和创新意识。

其次，我们将注重培养学生的表达能力。通过开展各种口头表达和书面表达活动，让学生有机会展示自己的表达能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。我们会组织学生进行演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等活动，让他们在表达中获得自信、展现个性，提高他们的表达能力和表现能力。

此外，我们还将注重培养学生的学习方法。通过引导学生制定学习计划、培养学习习惯、掌握学习方法，帮助他们建立正确的学习观念和有效的学习策略。我们会教导学生如何高效学习、如何合理安排时间、如何有效记忆等，让他们在学习中掌握技巧、获得成就，提高他们的学习自觉性和学习能力。

最后，我们将注重培养学生的情感素质。通过开展各类情感教育活动，让学生懂得感恩、尊重、友爱，培养他们的情感表达能力和情感管理能力。我们会组织学生进行情感体验、情感交流、情感分享等活动，让他们在情感中成长、在情感中感悟，培养他们的情感智慧和情感修养。

四年级下学期的教学计划，旨在全面提高学生的学习能力和综合素质，让他们在全面发展中快乐成长，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

四年级下教学计划 篇三

四年级下教学计划

　　新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：

　　一、学生基本情况分析：

　　本四年级共有学生345人，他们大多数年龄在10——11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。年级的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

　　二、教材情况分析：

　　（一）教材分析

　　本册教材共有25课，分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

　　第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

　　第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。

　　第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

　　第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

　　“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

　　（二）教学目标

　　通过本学期学习，帮助学生：

　　1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

　　2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

　　3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。

　　4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

　　（三）本学期教学重难点及奋斗目标

　　奋斗目标：

　　本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

　　重点：

　　1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

　　2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

　　3、如何科学观测和描述天气变化

　　4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

　　5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。

　　6、掌握水的`蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

　　难点：

　　1、学生观察能力和实验能力。

　　2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

　　三、教学基本思路和方法以及主要措施：

　　本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。

　　提高教学质量的具体教学措施：

　　1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

　　2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

　　3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

　　5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

　　6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

　　7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　四、优生的培养和学困生的转化

　　1、学困生的转化

　　在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

　　（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

　　（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

　　（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

　　（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

　　2、优生的培养

　　（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

　　（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。

　　（3）对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

　　3、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

　　4、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

　　5、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。