课改实践与反思【优选3篇】

课改实践与反思 篇一

在教育领域中，课程改革一直是一个备受关注的话题。随着社会的发展和人们对教育质量的不断追求，课程改革也成为了教育工作者们不可回避的重要任务。然而，课程改革实践中的困难和挑战也是不可忽视的。在这篇文章中，将从实践的角度出发，探讨课程改革中的一些问题，并对未来的发展提出一些建议。

首先，课程改革需要充分考虑到教师和学生的实际情况。一味地盲目跟风，搞一些花里胡哨的教学方式和方法，并不一定就能取得好的效果。教育工作者们在进行课程改革时，应该深入了解学生的需求和教师的实际情况，结合实际情况进行灵活的调整和改进。

其次，课程改革需要注重跨学科的整合。传统的学科划分往往导致知识的碎片化和孤立化，难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，课程改革应该尝试将不同学科之间的知识和技能进行整合，打破学科间的壁垒，促进知识的交叉融合，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

最后，课程改革需要持续不断地进行反思和调整。教育是一个不断发展和变化的领域，课程改革也需要与时俱进，及时调整和改进。教育工作者们应该不断地对课程改革进行评估和反思，发现问题并及时加以改正，以确保课程改革的有效实施和持续发展。

综上所述，课程改革是一项复杂而艰巨的任务，需要教育工作者们共同努力，不断探索和实践。只有充分考虑到教师和学生的实际情况，注重跨学科的整合，持续不断地进行反思和调整，才能够推动课程改革走上正轨，为教育事业的发展贡献力量。

课改实践与反思 篇二

课程改革是教育领域中的一项重要任务，也是一个长期而繁重的过程。在实践过程中，我们常常会面临各种挑战和困难。在这篇文章中，将从反思的角度出发，探讨课程改革中的一些问题，并提出一些建议。

首先，课程改革需要注重多元化的教育理念。传统的教育模式往往过分注重知识的灌输和考试的结果，忽视了学生个性的发展和全面素质的培养。因此，在课程改革中，我们应该注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，让他们在学习中积极主动，发挥自己的潜能。

其次，课程改革需要注重教育的社会性和实践性。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生成为有用的社会人才。因此，在课程改革中，我们应该注重将学生的学习和实践结合起来，让他们能够在实际生活中运用所学知识和技能，为社会做出贡献。

最后，课程改革需要注重教师的专业发展和培训。教师是课程改革的主要实施者和推动者，他们的专业素养和教学水平直接影响到课程改革的效果。因此，在课程改革中，我们应该注重教师的专业发展和培训，提高他们的教学水平和创新能力，为课程改革的顺利实施提供有力支持。

综上所述，课程改革是一项繁重而复杂的任务，需要我们共同努力，不断探索和实践。只有注重多元化的教育理念，注重教育的社会性和实践性，注重教师的专业发展和培训，才能够推动课程改革走上正轨，为教育事业的发展贡献力量。

课改实践与反思 篇三

课改实践与反思范文

　　新一轮课改实验按国家教育部总体规划正稳步推进。一年来我们在区教育局下，在各校^领`导和实验教师的辛勤努力下，进行了艰苦的教学实践，^领`导老师们忘我地投入，克服了种种困难，放弃了许多长假休息，参加培训，钻研教材，并且边实践边总结反思，做了大量的工作。我区新课程实验工作的进展是顺利的，效果是明显的。下面我从"课改带来的变化、困惑以及我们的思考"三方面与大家做简要交流。

　　变化：

　　1、教育观念不断更新 参与课改的一个最大收获就是教育观念的更新。新的课程、课程标准所提出的课改新理念逐渐被教师们所接受，并正在融入教师的教学实践。

　　2、改革热情不断提高 第八次课改是教育的一次质变，面对新课程，大家普遍感到提高自身素质的重要。教师们积极参与学习，参与研究，进行了许多创造性工作。

　　3、教学氛围不断融洽 课堂上较多地出现师生互动、平等交流的生动场景。教师鼓励性的评价语言多了、引导点拨的次数多了，学习的内容与生活更更贴近了。营造了民主、轻松、愉快的教学氛围。

　　4、课改的力量不断增强 教育局^领`导、学校^领`导高度重视课改工作。对课改的工作做了周密安排。各校精心挑选实验教师。他们大多年轻且有活力，整体素质好，实验中勤于思考勇于创新。教育局分管的^领`导带领教研员專家到各校调研，深入课堂听课、辅导，进行新课程的教学研究，使我们学校实验教师感受到一种坚实的`支撑力量。学校中的非实验教师也非常关注、支持课改工作，有活动必参加，有课必听，并积极地献计献策，使实验气氛浓厚，力量不断增强。

　　困惑：

　　1、语文学科中识字量增大，如识写分流，写字推迟给教学带来了困难。

　　2、班额过大，制约了老师在课堂上关心每位学生。

　　3、教师的行为与新课程要求不适应。新课程要求教师提高素质、更新观念、：对待师生关系上应尊重与赞赏，教学关系上应引导和帮助，对待自我应善于反思，对待与他人的关系应沟通、互动。而能完全做到这些的教师确实不多。

　　4、学校管理制度与新课程实施不适应。教学管理、教学常规的检查方法和形式等，与新课程的实施显露出越来越多的矛盾。

　　思考：

　　1、积极的心态对待课改中的困难 要使改革顺利推进，仅有认识是不够的，必须要去实践。只要思想不滑坡，办法总比困难多。当教师们在实验过程中遇到困难时，要及时鼓励，积极为他们排忧解难。

　　2、在更新观念的同时一定要"多加思考"做到 "继承中发展" 我们既要不断学习、内化课改新理念，同时又要认真识别、分辨、反思。既要继承古老的教育智慧，又要不断创新。切实处理好继承与发展的关系。学习理念的过程是一种感悟感悟的过程。在转变教育观念过程中，我们要做到不断学习、善于反思、勇于实践、敢于创新，让反思和实践相辅相成。

　　3、建设与新课程相适应的教研 首先要提高教研活动的实效，学校内部的教研活动应从新课程开放性的特点出发。从教师的教学实践中出现的问题入手，通过全体老师的共同学习、讨论、上课、评课，研究解决问题，达到提高教学质量的目的。

　　4、开发与建设校本课程 课改给学校留出了一块较大的开发校本课程的空间，学校开发和建设校本课程， 要因地制宜，实事求是，从有利于学生发展出发，做到校本课程实际、实用，切忌偏难繁。