对于美术课改的反思【优质3篇】

对于美术课改的反思 篇一

随着时代的不断发展，教育领域也在不断改革和创新。美术课作为学生们接触艺术的重要途径，其教学内容和形式也一直备受关注。然而，在美术课改中，我们需要对一些问题进行反思。

首先，美术课改需注重培养学生的创造力和审美能力。传统的美术课教学往往注重技法和功利性，缺乏对学生审美情趣的培养。因此，美术课改应该更加注重引导学生发挥自己的想象力，培养其对艺术的理解和欣赏能力。

其次，美术课改需要注重多元化的教学方式。传统的美术课往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。因此，美术课改应该采用多种教学方式，如小组合作、实践操作、参观展览等，激发学生学习的兴趣和积极性。

此外，美术课改需要注重与时代的接轨。随着科技的不断发展，传统的美术教学方式已经无法满足学生的需求。因此，美术课改应该融入当代艺术元素，引导学生关注当今社会和文化的发展，培养学生的创新精神和审美情趣。

总的来说，美术课改是一项长期而艰巨的任务，需要教育者们共同努力。只有将学生的创造力和审美能力放在首位，采用多元化的教学方式，与时代接轨，美术课才能真正发挥其教育功能，培养出更多具有艺术素养的学生。

对于美术课改的反思 篇二

美术课改是一项重要的教育改革，对于培养学生的审美情趣和创造力起着至关重要的作用。然而，在美术课改的过程中，我们也需要对一些问题进行反思。

首先，美术课改需要注重教师的专业素养和教学能力。教师是美术课教学的灵魂，其专业素养和教学能力直接影响到学生的学习效果。因此，美术课改应该注重加强教师的培训和提升，提高其专业水平和教学质量。

其次，美术课改需要注重学生的个性化需求。每个学生都是独一无二的，其审美情趣和创造力也各不相同。因此，美术课改应该根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式，满足学生的个性化学习需求。

此外，美术课改需要注重家校合作。家庭是学生的第一课堂，家长对学生的教育也起着至关重要的作用。因此，美术课改应该积极倡导家校合作，加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的学习和成长。

总的来说，美术课改是一项复杂而多方面的工作，需要各方共同努力。只有注重教师的专业素养和教学能力，关注学生的个性化需求，加强家校合作，美术课才能真正发挥其教育功能，培养出更多具有艺术素养的学生。

对于美术课改的反思 篇三

对于美术课改的反思

　　申到人们不畏艰险，勇于与困境搏斗的内涵。像《粮食》这一画面，同学们分析画中人物的描绘，表达了收获季节人们的愉悦心情。像《倒牛奶的女佣》从人物的表情到内心世界，同学们都能逐一进行分析，虽然有分析欠妥的地方，我也没有进行评述，而是布置在课下查阅资料，了解画家的风格、特点、作品所处的背景，或一些有趣的轶事等等，下节课就留给同学们共同来交流。在第二节课，同学们找来了大量的资料，每一小组都纷纷来交流他们查阅的画家、作品的分析和一些有趣的轶事，一直到下课，同学们也没有说完，他们热情很高，气氛活跃，从作品的'分析中感悟劳动的意义，对劳动创造了世界这一认识有了不同层次的提高。整堂课贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。

　　（二）设计课的变化

　　第三单元“设计·应用学习领域”中的“传递我们的心声──壁报设计”一课，是本单元在学习字体设计、版面设计之后，最后要完成一幅完整的壁报设计的学习任务。在教学设计内容上，我没有仅仅局限于课本上的内容，而是让同学们设计自己感兴趣的题材，这样就调动了全班学生的积极性。他们课下收集大量资料，在装饰画面的材料上也下了一番功夫。在课堂上，学生忙得不亦乐乎，有专管设计的，有专管绘画的，有动手制作小装饰的，有写美术字的。最后经过同学们的通力合作，制作出的壁报丰富多彩，有神奇的海洋，有丰富多彩的校园生活，有体育方面的，也有军事方面的，整个设计令人耳目一新。这个过程让学生从感知美上升到创造美，改变了以往我们只重结果不重过程的教学弊端。

　　（三）综合课的变化

　　第四单元“综合·探索学习领域”中的“我为校园添色彩──学生装设计”一课，在课前预习时，我要求学生们搞一个服装表演，展示一下中学生的风貌，同时了解一些服装设计的有关知识。我没想到学生们对服装表演的兴致那么高，为了这个表演，他们找到自己认为最美的衣服，练习模特步的走法。有的学生课下征询我对他挑选衣服的意见及表演的知识，还有的去找家长了解辅导，课下查阅资料。他们还利用体育课、活动课或课余时间在小组长的带领下练习走模特步，并且是那样的认真执著。学生们表现出前所未有的高涨热情。由此可见，在探究性学习中，学生的亲身体验是多么