《秋词》教学设计【优秀3篇】

《秋词》教学设计 篇一

在教学设计中，我们常常需要选择一些经典的诗歌来引导学生学习文学知识和提高语言表达能力。而《秋词》这首诗作为宋代诗人秦观的代表作之一，蕴含着深刻的人生哲理和情感体验，适合用来进行课堂教学。接下来，我将分享一份《秋词》的教学设计方案。

首先，我们可以通过诗歌赏析的形式来引入《秋词》这首诗。可以先让学生自主阅读这首诗，然后在课堂上展示诗歌的背景和作者的生平，让学生对秦观有一个初步了解。接着，可以让学生分组讨论诗中的意象和情感，并进行分享，引导学生深入理解诗歌的内涵。

其次，我们可以通过诗歌朗诵和朗诵比赛的形式来提高学生的语言表达能力。让学生分组进行诗歌朗诵，通过模仿作者的语调和情感表达，帮助学生更好地理解诗歌的节奏和韵律。同时，可以组织朗诵比赛，让学生展示他们对《秋词》的理解和感悟，提高他们的表达能力和自信心。

最后，我们可以通过写作的形式来巩固学生对《秋词》的理解和感悟。可以给学生一些写作题目，让他们结合自己的生活经历和感受，写一篇与《秋词》相关的作文或诗歌。通过写作的过程，可以帮助学生更深入地理解诗歌的主题和情感，提高他们的文学素养和写作能力。

通过以上的教学设计方案，我们可以帮助学生更好地理解《秋词》这首经典诗作，提高他们的语言表达能力和文学素养，同时也激发他们对文学的兴趣和热爱。希望这份教学设计方案能够在课堂教学中发挥积极的作用，让学生在欣赏诗歌的同时，也享受到学习的乐趣。

《秋词》教学设计 篇二

在中学语文教学中，诗歌教学一直占据着重要的位置。而《秋词》作为一首经典的宋词，既具有浓厚的文学价值，又蕴含着丰富的情感体验，适合用来进行课堂教学。接下来，我将分享一份《秋词》的教学设计方案，希望能够为教师们提供一些参考和借鉴。

首先，我们可以通过诗歌导读的方式来引入《秋词》这首诗。可以让学生先自主阅读这首诗，然后在课堂上展示诗歌的背景和作者的生平，让学生对秦观有一个初步了解。接着，可以通过提问和讨论的形式，引导学生分析诗中的意象和情感，帮助他们深入理解诗歌的主题和内涵。

其次，我们可以通过诗歌赏析和朗诵的形式来提高学生的文学素养和语言表达能力。可以让学生分组进行诗歌赏析，通过解读诗中的语言特色和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，让学生展示他们对《秋词》的理解和感悟，提高他们的朗诵技巧和表达能力。

最后，我们可以通过写作的形式来巩固学生对《秋词》的理解和感悟。可以给学生一些写作题目，让他们结合自己的生活经历和感受，写一篇与《秋词》相关的作文或诗歌。通过写作的过程，可以帮助学生更深入地领悟诗歌的主题和情感，提高他们的文学修养和写作能力。

通过以上的教学设计方案，我们可以帮助学生更好地理解《秋词》这首经典诗作，提高他们的文学素养和语言表达能力，同时也激发他们对诗歌的热爱和追求。希望这份教学设计方案能够在课堂教学中发挥积极的作用，让学生在欣赏诗歌的同时，也享受到学习的乐趣。

《秋词》教学设计 篇三

《秋词》教学设计

　　教学目标：

　　1. 掌握有关文学常识。

　　2. 感受诗歌中所表达的思想感情。

　　3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。

　　4. 背诵默写全诗。

　　教学重点及难点：

　　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导课：

　　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。

　　二、 作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）

　　刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。

　　三、课文分析：

　　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。

　　问题1、:诗的前两句采用了什么手法？

　　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

　　问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？

　　“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”

　　问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？

　　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

　　问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

　　《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.

　　问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

　　“晴空”写出了秋日的.天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

　　问题6：比较《山行》与《秋词》

　　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。

　　四、背诵活动：

　　1、 集体背诵本诗

　　2、 接龙”背诵本诗

　　五、作业：

　　1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　2、 每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。